突如其來的新冠病毒再次打亂了我們的學習方式，由線下學習轉為線上學習。?居家辦公、線上教學成為了工作新常態(tài)，這是教與學的變革，我認為這將是教育教學的一種新常態(tài)，勢必會影響每一位教育工作者，應該說困難與問題同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。我認為線上教學，網絡課堂一定會成為未來教育的普遍形式，雖然現(xiàn)實存在問題很多，但它勢不可擋。對線上教學，我有幾個方面的思考和建議。

一、線上學習盡量要模擬學校的課堂的模式。

學校的課堂模式，才是學生熟悉的模式，才能比較正常開展教學活動。具體的操作模式是：在釘釘上打開在線課堂模式，全部同學打開視頻，可以時時的看到學生。這樣學生就不會隨意的坐在電腦邊發(fā)呆，走神，甚至邊上課邊去打游戲。在上課時要有儀式感，讓生感覺到在家也是在課堂上課一樣。在上課時可以適時的連麥。在線課堂方便了連麥功能，只要網絡信號好，可以隨便連上任何一個同學。我一般會在一節(jié)課上連麥三次至四次，這樣可以適時現(xiàn)線上課堂的互動，同時可以觀察到學生的學習動態(tài)，學習效果。

二、學習內容可以前置。

前置性學習又稱為前置性小研究前置性作業(yè)，是生本教育理念的一個重要表現(xiàn)形式。它指的是教師向學生講授新課內容之前，讓學生根據(jù)自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性學習。線上學習正是有這個優(yōu)點，每天可以布置前置性預習新課作業(yè)，出示預習提綱，通過觀看優(yōu)質的微課視頻（我一般是讓學生觀看國家中小學智慧教育平臺的微課），把明天要學的新課先通過微課先學一遍，然后再自學課本，在書上圈一圈，畫一畫，把書上的懂的問題把它記下來，明天的課匯報交流解決，這樣的課效率很高，在短短的30分鐘內可以完成學校40分鐘的任務。

三、操作實驗性學習可以后置。

讓學生在課堂上動手操作是一個手、腦并用的過程，是解決數(shù)學知識抽象性與小學生思維形象性之問矛盾的一種有效手段，且能使教學達到事半功倍的效果。線上學習無法開展像在教室一樣的操作實驗學習，但是如果操作實驗布置在作業(yè)中，每個學生的家就是一個“實驗室”，操作的空間，時間可以自由支配。比如我在教學《容積與容積單位》時，跟學生復習完體積和體積單位之后，直接出示什么容積這個概念：箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的體積。并且給學生舉例了箱子容納物體的大小叫箱子的容積，油桶裝油的多少叫油桶的容積，倉庫儲存物體的多少倉庫的容積。在這個概念的講解還算容易，但在講解容積單位和容積單位的韓這個環(huán)節(jié)，因為學生不在教室現(xiàn)場，不能用做實驗的方法來感知，來體念：1L 和1mL的進率關系，我只能指著課件上的量桶上的刻度說這樣的1000mL就是1L ，所以1L=1000mL。在上完線上課之后我布置如下的家庭作業(yè)：1、利用家里的量杯等工具，找到1ml、1l有多大。2、想辦法自制一個500ml的量杯，并以100ml為單位標上刻度。3、把100ml的水倒入1l的容器里看看倒幾次能倒?jié)M？你能得出什么結論？這次線上作業(yè)，學生做得很有興致，參與度很高，給我們線上課堂作了一個很好的補充。

四、每天錄制微課作業(yè)講解小視頻。

在線上課堂中學習中，因為無法及時面對交流的原因，課堂一些重難點題目對于一些中下學生總是有吃不透的現(xiàn)象，在作業(yè)中肯定會反映出來。針對這種現(xiàn)象，每天錄制一些微課講解小視頻很必要。每天大概發(fā)30分分鐘左右提前錄制好，待學生都已提交作業(yè)，我已經批改好作業(yè)，再發(fā)到釘釘群上，讓學生先看視頻，然后才訂正作業(yè)。對于個別幾個不自覺的，直接發(fā)到家長微信上要他訂正作業(yè)。這樣的作業(yè)效果比剛上第一周網課時好了很多。

五、提升我們的技術制作。

我覺得今后的教學是信息技術與傳統(tǒng)教學融合，不管線上還是線下，都要靈活運用直播課堂、微課視頻、教學課件等來增強教學的情境性、體驗性、互動性，趣味性，特別是關鍵知識點，可以用播放微課，反復使用，效果事半功倍，所以時代需求和教學的需要都迫使我們不斷學習新技術，迎接新變革，不斷地接觸學習和掌握，從而內化為自己的教學能力和素養(yǎng)。

六、涵蓋全面發(fā)展。

線上教學不僅是學科教學，而是全科教育，更要把德育、體育、美育、勞動、實踐等各方面涵蓋其中，突出五育并舉，全面發(fā)展。比如，網課第一周開展的線上升旗儀式，對家長和學生教育影響很大，效果良好。要積極通過文章推送、微課視頻開發(fā)學生綜合素養(yǎng)，提升學生全面發(fā)展，實現(xiàn)我校的“六大特質、八大能力”的育人目標。

線上課堂課堂的策略還有很多，比如課堂語言必須簡略，長話短說；有條件的家庭，可以陪著孩子一起學習.....當然線上課堂，因人而異，因班而異，然而也有一些共通的地方，希望能拋磚引玉。此文基本上是自家之言，詞不達意，籠統(tǒng)空洞，望批評指導。

疫情是一場大考，時間是命題人，我們都是答卷人。我們能否交出一份滿意的答卷，需要每一位同仁，共同來思考，共同來行動。星光不忘趕路人，我們一起加油！