? ? 九型助教班的課上，陳浪老師曾經(jīng)講了達克效應(yīng)，印象較深的就是那個愚昧之山，今天閑著沒事，在網(wǎng)上搜了一下達克效應(yīng)的來源，如下：
達克效應(yīng)（D-K effect），全稱為鄧寧-克魯格效應(yīng)（Dunning-Kruger effect）。它是一種認知偏差現(xiàn)象，指的是能力欠缺的人在自己欠考慮的決定的基礎(chǔ)上得出錯誤結(jié)論，但是無法正確認識到自身的不足，辨別錯誤行為。這些能力欠缺者們沉浸在自我營造的虛幻的優(yōu)勢之中，常常高估自己的能力水平，卻無法客觀評價他人的能力。
? ? ? 2000年的搞笑諾貝爾獎心理學(xué)獎頒給了來自Cornell University的Justin Kruger和David Dunning，因為他們的一篇報告《論無法正確認識能力不足如何導(dǎo)致過高自我評價》，報告所寫的內(nèi)容被稱為“達克效應(yīng)”（Dunning-Kruger effect）。文中說到：“無知要比知識更容易產(chǎn)生自信”(這話應(yīng)該是達爾文說的)。Kruger和Dunning通過對人們閱讀、駕駛、下棋或打網(wǎng)球等各種技能的研究發(fā)現(xiàn)：
1. 能力差的人通常會高估自己的技能水平；
2. 能力差的人不能正確認識到其他真正有此技能的人的水平；
3. 能力差的人無法認知且正視自身的不足，及其不足之極端程度；
4. 如果能力差的人能夠經(jīng)過恰當(dāng)訓(xùn)練大幅度提高能力水平，他們最終會認知到且能承認他們之前的無能程度。
? ? 工作生活這種現(xiàn)象愚不自知高估自己的人也比比皆是，包括自己在內(nèi)。曾經(jīng)非常自我標(biāo)榜自己的學(xué)習(xí)能力，每每集團組織完春季培訓(xùn)，聽了兩天老師講的課程，就以為自己學(xué)明白了那些內(nèi)容，甚至在沒有深究內(nèi)容的情況下直接拿老師的課件開始所謂的傳承培訓(xùn)，想想那會的自己就是處在愚昧之山。
? ? 隨著不斷學(xué)習(xí)，尤其是近三年追隨陳浪老師學(xué)習(xí)九型以來，反觀自照自己的不求甚解的模式在不斷被看見，慢慢從愚昧之山滑落，經(jīng)歷對自己內(nèi)在價值評判絕望之谷后，開始慢慢走上逐步踏實成長之路?，F(xiàn)在深深的覺得東方九型之道是賦予我生命以新的意義的燈塔，不斷復(fù)訓(xùn)陳浪老師創(chuàng)立的東方九型體系，在見證更多同修伙伴的生命經(jīng)歷同時，自己的心靈維度也在不斷蕩滌和拓寬，自己生命管道的污漬和空洞也再不斷清理和彌補，內(nèi)在更加充實，“平靜、淡定、和諧”這些詞慢慢在生命體驗中體悟出來，不再只是嘴中說出的語言和名詞。
助教班后，使命逐漸清晰，內(nèi)在力量和價值也在不斷提升，越來越發(fā)自內(nèi)心的認同，每個人都是天使，來此世一遭的目的不應(yīng)只是生命鏈條上一個脆弱黯淡的存在，而是要成為生命鏈條上一個精致的、完整的、美麗的……環(huán)，并鏈接影響更多的豐滿生命，彰顯世界原本的美好。每個人都值得精彩，每個人都可以以自己原本的樣子活出自己。
我愿做那個踏實修習(xí)自己，并有力量活出自己，同時散發(fā)能量，陪伴、滋養(yǎng)周圍生命，并為每個生命豐盈鼓掌的人。
