今天學(xué)習(xí)建議的第72條，青年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，相比于少年學(xué)生，青年期學(xué)生的抽象思維即概念思維能力日益提高，并且成為青年期學(xué)生的有代表性的特點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的上課過(guò)程中就深有體會(huì)，尤其是我們英語(yǔ)老師大都帶著三到六年級(jí)的英語(yǔ)，從低年級(jí)一直到高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子思維能力比較單一，思想比較單純，抽象思維能力處于剛剛萌芽的階段！而到了高年級(jí)，我們學(xué)生的思維能力大大提高，抽象思維在學(xué)生的頭腦中占據(jù)了重要的地位！對(duì)于我們提出的問(wèn)題的答案，高年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)持懷疑的態(tài)度，他們能運(yùn)用自己的思維從各個(gè)方面來(lái)理解我們學(xué)到的知識(shí)，他們不喜歡直接得到問(wèn)題的答案，他們要運(yùn)用自己的方式去得出結(jié)論，這就是蘇老在建議中所說(shuō)的：一項(xiàng)真理得到證明所花的努力越大，學(xué)生就越加相信這項(xiàng)真理。我們還知道高年級(jí)的學(xué)生不喜歡約定俗成的東西，他們喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威，看不起那些缺乏原則性和堅(jiān)定性的人。因此，青年們常常滿腔熱情地捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)，憤怒地譴責(zé)不正確的行為和思想。因此，辯論會(huì)、讀書(shū)討論會(huì)、問(wèn)答晚會(huì)等，才那么有力地吸引著他們。我想我們作為一名小學(xué)教師，經(jīng)歷著學(xué)生從少年到青年的轉(zhuǎn)變，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，把握學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)，才能在學(xué)生遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候助他們一臂之力！
