作者：[捷克]? 皮特.霍拉塞克 著； 翻譯：李佩吉；
出版社：中國工信出版集團 ；
皮特.霍拉塞克?是捷克裔兒童圖畫書新銳作家，多部童書獲得大獎，包括《小老鼠搬家》《愚蠢的蘇西鵝》等，他的作品憑借迷人的故事，融合蠟筆，水彩，亞克力顏料的用色和拼貼技巧，奔放中又帶有親和力，已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)兒童閱讀的主流，走進千家萬戶。
這本《一半與另一半》是獻給全世界兒童的友誼書，獲華盛頓郵報童書桂冠獎；
適合年齡：3-6歲
主題：友誼，分享與人際關(guān)系；
人數(shù)：7人? ?孩子年齡：4歲半-6歲
時間：40分鐘
講讀目標：
1.啟發(fā)孩子們友誼和分享的重要，學會如何處理人際沖突。
2.學會積極解決問題，培養(yǎng)與人友善合作的能力；
3.啟發(fā)大人分享的方式和意義，從小播種愛的種子。
具體如下：
一 開場暖場：與孩子們一起跳毛毛蟲舞：
伸出你的小手掌，拍一拍；伸出你的小腳丫，踢一踢；扭起你的小屁股，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)----變變變，變成毛毛蟲，哇哦！
二 導(dǎo)入：
小朋友們，你們見過毛毛蟲嗎？毛毛蟲是怎么爬的??？小朋友就開始積極的在地上模仿毛毛蟲爬行的樣子；今天我們就來看兩只毛毛蟲的故事吧
三 繪本講讀
從封面開始到蝴蝶頁，再進入每一頁精華。
從前有兩只毛毛蟲分別生活在樹的兩邊，誰也沒有見過誰，但每只都很孤獨。
直到它們被一只多汁而豐盈的梨子吸引后，它們都努力地汲取梨子的營養(yǎng)，享受自己的多汁世界，卻沒曾想意外在梨子里相遇了。這真是讓它們不可思議！它們的生活模式被打破了！
它們都感覺彼此被對方侵犯，于是它們開始廝打，爭奪，指責，最后竟然被纏到一起了，無法分開，真是冤家路窄啊。
怎么辦呢？他們不得不學習分享，學習商量，大到吃一個西瓜，小到吃一個櫻桃，它們都得商量著來，它們才發(fā)現(xiàn)原來分享也挺快樂的啊，總比一個人有意思啊，但是沒想到有一天被一只老鷹叼走了尾巴，就剩下一半了，它們就奇妙地分開了，但是它們已經(jīng)學會了分享，喜歡上了這樣一起的生活，所以它們決定剩下的這一半還是一起生活，從此以后它們都成了彼此的另一半，幸福地生活在一起----
四 拓展延伸
設(shè)計了兩個游戲讓孩子感受彼此分享的不易和樂趣，學習合作和相處：
1.毛毛蟲鉆洞洞：我們兩個成人用手作成洞，讓孩子作毛毛蟲單獨鉆兩次，然后再讓他們兩兩合作，變成一只毛毛蟲，一起合作著鉆過去，孩子邊鉆我們邊說著毛毛蟲的兒歌，最后喊1-5的數(shù)字，洞洞就關(guān)上，沒有及時爬過的毛毛蟲就會被洞洞卡住，帶體會合作的愉快和樂趣。孩子們不停的鉆來鉆去，樂的停不下來，開始一個人鉆都很自在，等到合作一起鉆時就不容易了，兩個小朋友要有點技巧和商量，合作默契了才容易及時鉆過。
2.把兩個孩子的手綁在一起，給他們一只筆，讓他們合作一起作畫，畫什么讓他們兩人一起商量，怎么畫兩個人一起合作，讓孩子們體會合作需要商量和顧到別人，也體會合作的不易。
開始他們畫的還行，兩個小朋友一起，當然有一個小朋友是左手出于劣勢，就基本用不上勁，慢慢到后面孩子就有點著急了，想要自己畫，后來解開后問孩子們：這樣畫怎么樣？答：一個人畫舒服點。所以看到合作是需要不斷練習的，不能一蹴而就，孩子的成長需要時間，給他們指引，靜待花開。
結(jié)語：
童書編輯陳喜嘉曾說過，“良好的人際交往能力和解決問題的能力是成功的必備條件。提升和發(fā)展孩子的人際智能，可以讓他們在未來更具備生存競爭力?！?/b>
故事中的毛毛蟲被賦予了人格化的特征，開始時單獨，然后有交往時又會有爭執(zhí)和矛盾，占有欲和獨處的那一面被放大，雖然有時孤單，但卻不愿分享失去自己的自由天地，直到學會了共處共贏的這個功課，才發(fā)現(xiàn)原來分享的世界也是如此美好，生活不僅有單獨的一條線，還有合作同行的平面，可以同甘苦共命運，可以聽聽對方的聲音和心跳，可以不再單獨和自私，可以活的寬廣而溫暖。這就是群體中最美的生活。
孩子在成長過程中和毛毛蟲是一樣的發(fā)展歷程，實際孩子雖然比較單獨，但隨著年齡的增長也都渴望友誼和同伴，就像這里的毛毛蟲一樣，只是它們不知道如何相處，如何分享，需要成人給與適當?shù)囊龑?dǎo)，分享并不是一定大的讓小的，男孩讓女孩，那是大人的規(guī)則，不屬于兒童的世界，男讓女，大讓小后，孩子是委屈的，也不知所以然，反而每次都有很吃虧的感覺，長期下去會形成人際交往障礙，或滋長別人的小霸王習氣。
因為在孩子眼里當出現(xiàn)利益沖突時，他們更多是關(guān)注的事物本身，渴望那個東西能給自己帶來愉悅，有時看不到人物和同伴，也感覺不到別的小朋友也有同樣的需要，這時可以幫助他們“看見”別人渴望的眼神，帶他們關(guān)注人群，引導(dǎo)他們看到分享后的快樂，分享不一定是舍棄，也可能是共享共同快樂，共同成長，或分享也可能會有先后的問題，當然前提是孩子愿意的情況下，而不是被逼無奈，舍棄先玩選擇后玩的小朋友理應(yīng)得到肯定和鼓勵，這樣他們才能知道分享原來是快樂的事，不僅是犧牲，而是贊許和延遲滿足而已，既成全了別人又擴大了自己。當然最好的選擇是共享，更能讓他們感知群體成長的快樂 ，這樣他們到了一定時候自然會主動讓步。
對孩子是如此，對我們成人也一樣適用，比如我們的婚姻關(guān)系，家庭關(guān)系，工作關(guān)系等。
尤其是對我們的生活，開始時我們不習慣，彼此陌生，抵觸，然后廝打爭執(zhí)，到最后生活把彼此捆綁在一起，我們不得不學習相處，后來慢慢發(fā)現(xiàn)這種生活竟然有很多樂趣，哪怕分開了也會彼此想念掛念，所以我們決定一起幸福地走下去，成為彼此的另一半，進入彼此的另一個世界，成為彼此的快樂，分享彼此的幸福。
就像繪本最后一頁的圖畫一樣，出現(xiàn)了和蝴蝶頁一樣的樹葉，但是樹葉不再是分散的，而是層層疊疊的聯(lián)合在一起，也能看到彼此，但不再陌生，不再分離，而是自然的疊放，親切地群居在一起，旁邊還用蠟筆畫了一個可愛的心形，愛是最好的答案。
愛是最超越的路。如何愛是一門終身的必修課，這愛從幼兒教育開始，從看見別人開始，從分享學起。
