接納，是孩子成長(zhǎng)和培養(yǎng)自信的最佳土壤。
接納，是接納孩子本人，接納他的感受、個(gè)性、想法，并給予孩子尊重和關(guān)注。
接納，使愛(ài)變得恒定。
接納孩子本人，是接納他生而為人的規(guī)律。
人從事天生該去做的事，一定能做好。每個(gè)孩子都有天分，接納孩子本人，便是保護(hù)他的天分。
一定要接納你的孩子，相信一點(diǎn)：孩子是帶著天分而來(lái)的，他所有的一切，都值得父母去愛(ài)，這就是孩子的價(jià)值所在。
在父母的接納中渡過(guò)兒童時(shí)期的孩子，到了青春期就像父母的伙伴一樣，沒(méi)有叛逆，理解父母。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不被接納的僅僅是孩子錯(cuò)誤的行為。
在“愛(ài)和自由”學(xué)校里，老師跟孩子解決問(wèn)題時(shí)都會(huì)蹲下來(lái)，拉著孩子的手，看著孩子的眼睛說(shuō)：“老師愛(ài)你，但這個(gè)行為不可以?！?/p>
這樣做的含義非常重要，所有的父母都應(yīng)該牢牢記住——
處理問(wèn)題時(shí)，將人和事情分開(kāi)。
這為孩子成長(zhǎng)提供了安全感，形成這樣的信念：這件事我的確是做錯(cuò)了，但即使做了錯(cuò)事，我作為人的本身仍然是好的。
我們目前的教育中有一種傾向，總是希望孩子去展示，希望孩子討好別人，展示給別人看，然后讓別人覺(jué)得這個(gè)孩子很好。
這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，滲透到我們生活的很多層面。
這些現(xiàn)象都是不接納孩子的表現(xiàn)。
很多成年人習(xí)慣性地抱怨和批判，認(rèn)為周遭的事物、遇到的人、發(fā)生的事總有不如意之處，這也是因?yàn)槲覀儧](méi)有學(xué)會(huì)接納。
而接納從童年開(kāi)始建立起來(lái)的，一個(gè)人從小不被接納的人，長(zhǎng)大以后也不會(huì)很好地接納自己，接納別人。
但在幼兒園里，我經(jīng)?？吹胶⒆觽兊慕蛹{。
有一次，一位老師指責(zé)一個(gè)小朋友，我對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)：“你可以告訴老師，你不可以這樣?！毙∨笥颜f(shuō)：“她就是這樣子的，我知道她不會(huì)改變的。”
當(dāng)時(shí)我大吃一驚，意識(shí)到孩子對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)比成人要清楚得多。當(dāng)看到孩子的接納時(shí)，我才知道什么是接納。
弗洛姆說(shuō)：我希望我所愛(ài)的，能夠按自我的意愿，依其自我的方式生長(zhǎng)和發(fā)展，而不是服務(wù)于我的目的。
——這句話的含義是，我所愛(ài)的人應(yīng)該按照他自己的意愿去行事，而不是為我行事。
任何一個(gè)人，任何一個(gè)社會(huì)，任何一種秩序，如果將人淪落到服務(wù)于現(xiàn)存的某個(gè)人的意志，那么這個(gè)人就是反人類的。
生命應(yīng)該按照其原有的狀態(tài)生存，才符合整體物種的進(jìn)化。
孩子的生命屬于他自己，我們不能讓孩子來(lái)替代我們的生命，就像紀(jì)伯倫的一首詩(shī)：
因?yàn)楹⒆拥撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。
你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
射者在無(wú)窮之中看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出去。
因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)了那靜止的弓。
我們永遠(yuǎn)都不知道孩子的未來(lái)，但是，我們完全可以讓孩子按照他原本的生命狀態(tài)來(lái)發(fā)揮。
