因?yàn)橼w小胖的緣故，這學(xué)期“遺傳病”這節(jié)課一直讓我很為難：講得太深入，怕給小胖同學(xué)帶來負(fù)面情緒；含含糊糊繞過去，又怕孩子更會(huì)因?yàn)楹闷嫒ネㄟ^網(wǎng)絡(luò)了解一些不正確的知識，反而被誤導(dǎo)了。怎么把握好這個(gè)度？怎樣才能既不揭開傷疤傷害孩子、又能給他一些正面引導(dǎo)？查閱了能想到的各種資料，反復(fù)琢磨了教學(xué)細(xì)節(jié)，不停提醒自己注意“度”，忐忑地走進(jìn)教室。

聽到要學(xué)習(xí)“遺傳病和人類健康”，趙小胖頓時(shí)神色嚴(yán)肅了起來，平時(shí)笑得彎彎的眼睛也瞪大了不少，表情緊張又戒備。我選擇了色盲這個(gè)遺傳病引入，盡量用相對輕松的語氣講了“道爾頓買襪子”這個(gè)不知真?zhèn)蔚陌素怨适?，孩子們的注意力都被吸引住了，趙小胖的神情也放松了許多。講“21-三體綜合征”時(shí)，熊孩子們一看到先天愚型患者的照片就炸鍋了，教室內(nèi)爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我停了下來，嚴(yán)肅地問了孩子們一個(gè)問題：“如果不幸患上這樣的疾病的人是你自己，面對大家的嘲笑，你會(huì)愉快嗎？”教室里安靜下來，很多孩子低下頭，臉上都露出了羞愧的表情。是啊，這些患者他們愿意生病嗎？答案不言而喻。平復(fù)一下情緒，我認(rèn)真地告訴孩子們，這個(gè)世界是由無數(shù)生命構(gòu)成的，每個(gè)生命都是世界的一份子，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，我們共生共存、息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。孩兒們都懂事地輕輕點(diǎn)頭，眼神重新又亮了起來。這一刻，我真心體會(huì)到，作為一名老師，喚醒學(xué)生的心靈，讓他們懷著對生命的尊重去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)這個(gè)美好的世界，才是教育久遠(yuǎn)而宏大的終極旨趣。

課堂繼續(xù)，介紹完一些常見遺傳病以后，孩子們通過案例分析順利明白了近親結(jié)婚的危害性，我給孩子拓展了一個(gè)課本沒有的問題：所有的遺傳病都無法治愈嗎？對這個(gè)問題的答案，孩子們各執(zhí)一詞，有的說無法改變所有體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，有的說科技進(jìn)步了也許能治好，但怎么改自己也不知道。平時(shí)課堂非?；钴S的趙小胖今天異常地沉默，好幾次感覺他想舉手但是欲言又止。狠狠心，我還是把“維多利亞女王家族合影”的照片放了出來，開始介紹血友病的相關(guān)知識。分析完女王家族圖譜后，我問孩子們：“為何現(xiàn)代皇室內(nèi)血友病的發(fā)病率大大降低了呢？”大多數(shù)孩子都猜出來是現(xiàn)代皇室內(nèi)近親結(jié)婚的比例降低了許多，但另一個(gè)更重要的原因是血友病這種以前的不治之癥現(xiàn)在已經(jīng)可以很好地進(jìn)行治療、甚至還有治愈的希望了。隨著基因與載體研究的不斷突破，血友病基因治療取得了很大的發(fā)展。通過定期注射高濃度的凝血因子，幾乎能夠讓血友病患者和正常人無異。聽到我的這些話，趙小胖的眼睛里終于又開始有光了。接著，我把25章的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識提到這里，給孩子們做了一個(gè)簡單科普，從長遠(yuǎn)來看，進(jìn)一步完善腺病毒相關(guān)載體（AAV）轉(zhuǎn)染，提高基因編輯技術(shù)，探索出最有希望的治療方式，也許不久的將來我們真的能治愈所有人！

下課后，小胖同學(xué)悄悄跟在我后面進(jìn)了辦公室，一如既往笑瞇瞇的拿出一張紙放在我面前：“周老師，我覺得你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下這個(gè)?！苯舆^來一看，是他每周注射兩次的凝血因子藥品說明書。接下來，樂觀的趙小胖化身老師，開始給我上課，介紹血友病的知識，糾正我的一些不準(zhǔn)確提法。滔滔不絕講了十多分鐘后，憋了一肚子話的小胖告訴我，以前小學(xué)六年，同班的同學(xué)沒有一個(gè)人知道他的病情，現(xiàn)在班上的同學(xué)也對此一無所知。聽到他的話，真的很心疼這個(gè)可愛的小男生。我暗暗深吸一口氣，建設(shè)好自己的內(nèi)心，把我的負(fù)面情緒隱藏起來，鄭重感謝他這么信任我、把他的秘密分享給我，也安慰他現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了、國家富強(qiáng)了，他還生活在六班這個(gè)有愛的大集體中，完全沒有必要因?yàn)榧膊?dǎo)致把自己特殊化、產(chǎn)生自卑心理。與其有時(shí)間抱怨和難過，還不如多珍惜現(xiàn)在，用積極的心態(tài)去輕松面對以后也許更加艱難的日子，只有這樣我們的世界才會(huì)更加精彩。親愛的趙小胖，將來也許還會(huì)遭遇各種挑戰(zhàn)，也許還有其他挫折需要面對，但老師相信陽光帥氣的小伙子一定能用自己稚嫩的肩膀扛起生活的重?fù)?dān)！

以前在做遺傳病的練習(xí)題時(shí)，我和健康的學(xué)生們都會(huì)無意識地劃出一條界限，將自己和題中的患者分隔在兩個(gè)世界，題目中所謂的血友病、白化病等等僅僅就只是一個(gè)個(gè)離我們仿佛很遙遠(yuǎn)的名稱。真的很幸運(yùn)，我遇到了性格外向、十分陽光的趙小胖同學(xué)，可愛如他今天給我上了如此難忘的一課，讓我意識到關(guān)愛遺傳病患者、維護(hù)生命健康絕對不是做對一道練習(xí)題這么簡單。慶幸自己今天很坦然地給全班同學(xué)上完這節(jié)課，算是對幫助小趙同學(xué)怎么認(rèn)識自己的特殊性有了一個(gè)正確的引導(dǎo)。

教育是人的靈魂的教育，而非單純的知識堆積。作為老師，也許我們有許多具體的工作要做，有各種各樣的率需要提升，但培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和強(qiáng)大的抗挫折心理是不可忽視的最基礎(chǔ)、最根本、最重要的一點(diǎn)。每個(gè)人一生中免不了各種各樣的挫折，其實(shí)孩子沒我們想象的那么脆弱，我們在培養(yǎng)孩子面對各種挫折時(shí)，盡力教育孩子們珍愛生命，嘗試去享受人生中的起落，也許這才是我們能給予孩子受益一生的最珍貴禮物。