學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情。

沒有主動(dòng)，就沒有學(xué)習(xí)。

老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)閱讀課文和學(xué)會(huì)筆記是每節(jié)課的重要內(nèi)容。

把課堂還給學(xué)生，每節(jié)課應(yīng)該有至少一半的時(shí)間是學(xué)生在自主，自助學(xué)習(xí)。

如何提高學(xué)生閱讀能力和做筆記的水平，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率起重要作用。

在學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法的同時(shí)，會(huì)做筆記也能很大程度提高學(xué)習(xí)效率。“好記性不如爛筆頭”，現(xiàn)在做筆記的方法越來越多，好的方法也不斷出現(xiàn)，不同的老師不同的學(xué)生也喜歡不同的方法。今天，我把我二十年來總結(jié)的在歷史新課上如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀和有效做筆記的方法分享給大家。

歷史課堂往往分為這樣六個(gè)階段。每個(gè)階段都需要閱讀課文和做筆記。不同階段，閱讀和做筆記的方法和要求也不同。

第一階段? 略讀課文

這一階段的主要任務(wù)是了解有本課哪些具體內(nèi)容，大體清楚這節(jié)課有哪些重要知識(shí)點(diǎn)。在重要的知識(shí)點(diǎn)下面畫底線。這些重要的知識(shí)點(diǎn)包括，主要的歷史人物、歷史時(shí)間、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史地點(diǎn)等。

除此之外，歷史課本上還會(huì)出現(xiàn)一些政策方法經(jīng)過等等，要求在空白處編號(hào)，比如學(xué)習(xí)《商鞅變法》一課，商鞅變法的主要內(nèi)容，包括改革土地制度，重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，遷都咸陽、推行縣制，嚴(yán)明法令5點(diǎn)，要求學(xué)生在每一點(diǎn)前面分別寫上序號(hào)12345。順序編號(hào)有利于學(xué)生完整掌握知識(shí)點(diǎn)。

第二階段 細(xì)讀課文。

在第二遍閱讀課文的時(shí)候，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)提綱在書上做標(biāo)注?？梢灾苯佑浽谳o欄目上，也可以直接寫在知識(shí)點(diǎn)旁邊。這一遍不僅僅要求劃線或者寫序號(hào)，而是要把知識(shí)點(diǎn)在課本上標(biāo)注出來。這時(shí)往往需要借助工具書，比如《學(xué)習(xí)指要》上的《知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平》。也可以是老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

通過這一遍學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)有了基本了解。

第三階段? 學(xué)生討論。

初中學(xué)生正值青春期。他們?cè)诳焖僮晕页砷L。擺脫權(quán)威，尋找同伴，與同伴合作學(xué)習(xí)是他們最期望的學(xué)習(xí)模式。在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，也有利于學(xué)生的更快成長。學(xué)生可分為四人或者六人小組，討論剛才在書上做標(biāo)注的內(nèi)容。在討論答案的過程當(dāng)中，如果有不一致的地方，同學(xué)們要在書上詳細(xì)地標(biāo)注出來。這種標(biāo)注可以換一種顏色的筆，也可以在劃定線的外面再加一條線，待會(huì)兒聽聽同學(xué)和老師怎么分析講解這個(gè)內(nèi)容。

第四階段? 核對(duì)答案

在學(xué)生分組討論結(jié)束之后，需要核對(duì)展示答案。核對(duì)答案，讓學(xué)生有充分展示的舞臺(tái)，也適合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)。通過剛才的討論，學(xué)生對(duì)答案很有信心，也非常愿意起來展示自己。也更有利于他們看到學(xué)習(xí)就會(huì)有成就，有信心繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在核對(duì)展示答案的過程當(dāng)中，要求同學(xué)們邊聽邊看書，然后把筆記仔細(xì)地檢查，如果有不對(duì)的地方，尤其是其他顏色筆做標(biāo)注有疑問的地方要改正過來。確保答案正確。

第五階段:老師講解。

老師這個(gè)階段的講解，主要是查漏補(bǔ)缺，分析本課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。在講課的過程當(dāng)中，如果學(xué)生有其他什么重要的心得，以及老師補(bǔ)充的一些知識(shí)點(diǎn)，可以在書上的空白處記下來。涉及到知識(shí)點(diǎn)前后聯(lián)系的地方，你可以在書上的空白處記下頁碼，比如，在介紹漢武帝的政策時(shí)，會(huì)提到董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，而這個(gè)的知識(shí)又和前面孔子，孟子，荀子的儒家思想前后聯(lián)系。在書上空白處記下來，寫下頁碼，可以把前后知識(shí)連接起來融會(huì)貫通。

第六階段? 復(fù)興鞏固。

經(jīng)過老師的講解和基本練習(xí)之后，學(xué)生需要再次整理筆記。

建議用知識(shí)樹的模式，帶領(lǐng)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，把筆記能做成框架，做成結(jié)構(gòu)筆記。這種模式有利于學(xué)生整體把握整篇課文的重要的知識(shí)點(diǎn)和框架內(nèi)容，形成知識(shí)脈絡(luò)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)做筆記，對(duì)孩子一生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長都打下了良好的基礎(chǔ)。