第七單元家國情懷

一、教材和叢書分析

1.教材分析

本單元教材以“家國情懷”為主題，安排了4篇課文：兩篇精讀課文《古詩三首》和《為中華之崛起而讀書》，兩篇略讀課文《梅蘭芳蓄須》和《延安，我把你追尋》。課文表現(xiàn)了不同歷史時期的人們在家國大義面前的不同風采：有成邊將士保家衛(wèi)國的情懷，有個人與國家民族共存亡的精神氣概，有周恩來為中華之崛起而讀書的遠大志向，有梅蘭芳蓄須罷演的民族氣節(jié)，還有在中國革命和建設中發(fā)揮了巨大的精神動力作用的延安精神。

本單元的語文要素是“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容”。這一要素是在三年級“了解故事的主要內(nèi)容”基礎上的進一步提升。同時，本冊教材第四單元安排了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容”的要素，本單元在此基礎上，學習如何關注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容。《為中華之崛起而讀書》一課側(cè)重引導學生通過先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內(nèi)容?！睹诽m芳蓄須》一課也是側(cè)重引導學生運用這種方法把握文章的主要內(nèi)容?！罢Z文園地”中的“交流平臺”用對話交流的形式，引導學生梳理把握文章主要內(nèi)容的不同方法。

本單元課文所寫的內(nèi)容離學生生活有一定距離，可借助相關資料幫助學生理解。

本單元的習作要求是“學習寫書信”，屬于應用文方面的練習，目的是讓學生學會用書信與別人互通消息、交流感情，與學生的日常生活關系密切。

2.叢書分析

緊密圍繞教材，“語文主題學習”叢書四年級上冊4《守衛(wèi)精神家園》安排了“民族之魂”專題閱讀，共包括17篇文章。無論是從人文主題方面還是從語文要素方面，叢書中均有與教材相匹配的文章，文章具體安排如下：

《古詩三首》對四年級的學生來說內(nèi)容較多可不做拓展，學完后可將叢書中對應的《塞上聽吹笛》《出塞二首（其二）》《大風歌》安排為自由閱讀課來訓練學生借助注釋理解詩句的意思，讓學生積累優(yōu)美古詩文。學習了《為中華之崛起而讀書》后，我們可以拓展閱讀叢書中的《永遠追隨》和《國恥恨難消》，重點訓練學生關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容，讓學生學會查找資料，聯(lián)系時代背景理解文章內(nèi)容。略讀課文《梅蘭芳蓄須》可與叢書中的《梅蘭芳的一席談(節(jié)選）》《吳玉章奮勇掛國旗》組成略讀實踐課，繼續(xù)訓練學生關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。學完《延安，我把你追尋》后可拓展叢書中的《桂林山水歌(節(jié)選）》《長城(二首）》，通過學習讓學生懂得詩歌表達的意思，了解延安和延安精神，能借助資料，理解不懂的詩句。

“組文閱讀”編排了《我所欽佩的葉圣陶先生》《梅蘭芳同志千古》《方志敏最后的七個月(節(jié)選)》3篇文章，讓學生體會到家國情懷的同時繼續(xù)關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。“自由閱讀”編排了《何所為而學習》《書給了我快樂和益處》《我的心是一面鏡子（節(jié)選）》《“神舟”五號飛船航天員出征記（節(jié)選）》《您好，延安！》5篇文章，結(jié)合“交流平臺”可訓練學生運用多種方法把握文章的主要內(nèi)容。在閱讀過程中，讓學生學會查找資料，聯(lián)系時代背景理解文章內(nèi)容，感受人物的情懷。

二、單元教學目標

1.認識本單元“塞、秦”等31個生字，讀準“將、寧、要”這3個多音字，正確讀寫“征、催”等21個生字，積累“嚴肅、清晰”等15個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦積累古詩，默寫《出塞》《夏日絕句》。

能借助注釋理解詩句的意思，體會古詩文中的家國情懷。

3.關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。

4.查找資料，聯(lián)系時代背景理解課文內(nèi)容，感受人物的情懷。

5.掌握正確的書信格式，能把想要表達的內(nèi)容寫清楚。

6.培養(yǎng)學生的家國情懷。

反思：讓學生關注主要人物和事件，學習把我文章的主要內(nèi)容。學會學習寫書信。