這篇內(nèi)容，按理應(yīng)放在書(shū)的前言，但是米已成飯，書(shū)已出版，只好放在這里。收到讀者朋友的反饋，我認(rèn)為應(yīng)該為寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。

1.讀的順序

《超級(jí)學(xué)習(xí)》是套裝書(shū)，包含《思維模型》、《認(rèn)知自我》、《知識(shí)體系》、《能力提升》四冊(cè)。

《思維模型》幫助你學(xué)習(xí)怎么思考，《認(rèn)知自我》幫助你明白自己要什么，《知識(shí)體系》幫助你知道自己學(xué)什么，《能力體系》幫助你知道自己怎么做。遵循著“如何思考-》要什么-》學(xué)什么-》怎么做”的順序。

有很多事情，在進(jìn)行過(guò)程中，會(huì)不斷偏離當(dāng)初的設(shè)計(jì)。我的設(shè)計(jì)是這樣，先學(xué)習(xí)第1冊(cè)，培養(yǎng)讀者構(gòu)建思維模型的能力，有了“建模”能力，萬(wàn)物都可以模型化。有了這樣的基礎(chǔ)，讀后面的2、3、4冊(cè)，效果會(huì)更好。

但是現(xiàn)實(shí)并非如此，讀者朋友普遍反饋第1冊(cè)讀起來(lái)比較難，2、3、4冊(cè)的閱讀體驗(yàn)更好。尤其是第2冊(cè)，可以一口氣從頭讀到尾。我這才意識(shí)到自己把事情想簡(jiǎn)單了，正可謂，理想很美，現(xiàn)實(shí)骨感。

我的邏輯：思維模型是基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是解決問(wèn)題，都可以事半功倍。思維模型，就像是一臺(tái)汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)引擎。汽車(chē)能跑多快，全靠引擎。

讀者的行為：這個(gè)思維模型看起來(lái)難懂，以后再說(shuō)吧，換一本看。

我的邏輯沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題出在，更換引擎這件事需要花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。短時(shí)間看不見(jiàn)效果，很難給予讀者正向反饋，容易放棄。

所以，如果你還買(mǎi)了這套書(shū)還沒(méi)開(kāi)始讀，建議是先從2、3、4冊(cè)開(kāi)始讀，最后才讀第1冊(cè)——你也可以選擇喜歡的顏色來(lái)讀。

2.每本書(shū)的用途

《思維模型》

《思維模型》，重點(diǎn)講述關(guān)于和思維有關(guān)的底層原理。本書(shū)提供了思維方式清單、認(rèn)知的核心等思考的本質(zhì)，以及對(duì)思維方式的深入思考。大腦工作的“心智模型”、思維模型和模型思維。

有哪些因素塑造了思維方式，我們的思維方式被什么所影響。也許你會(huì)想，讀了這些能幫我立刻解決眼下的問(wèn)題嗎？

抱歉啊，我也想寫(xiě)一本萬(wàn)能的書(shū)，能解決任何讀者眼下的問(wèn)題。但這不是普通的書(shū)了，而是本魔法書(shū)。眾所周知，魔法書(shū)只存在于童話世界。但也不要失望，這本書(shū)如果靜下心來(lái)讀，仔細(xì)思考，你可以掌握如何分析和思考，解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，而這也是一種魔法。

"思考的本質(zhì)"從人類(lèi)為什么不愛(ài)思考的原因談起，回顧了人類(lèi)的演化歷史。通過(guò)啟發(fā)式描寫(xiě)讓讀者理解“什么是思考”，我們不斷地建立“范疇”得以認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)“類(lèi)比”來(lái)學(xué)習(xí)新事物，通過(guò)“思維方式”來(lái)解決遇到的各種問(wèn)題。

認(rèn)知也分層次，“現(xiàn)象層”“主動(dòng)思考”“原因?qū)印薄氨举|(zhì)層”，當(dāng)你看到一個(gè)新聞的時(shí)候，第一層，只關(guān)注現(xiàn)象，第二層，會(huì)主動(dòng)思考，第三層，可以找到原因，第四層，從抽象的理論層面解釋。認(rèn)知升級(jí)的過(guò)程，則是我們思考層次的升級(jí)。

"思維方式：認(rèn)知升級(jí)的關(guān)鍵"，正如標(biāo)題所述，認(rèn)知升級(jí)的關(guān)鍵在于我們對(duì)思維方式的真正理解，思維方式是看待事物的角度，思維方式是看待事物的方式，方法思維方式與文明、地理生態(tài)、文化背景等相關(guān)，每一種職業(yè)都有其特有的思維方式。最后附上思維工具供讀者參考。

"心智模型：觀察、思考與行動(dòng)的模型"對(duì)人的大腦如何思考，抽象成一個(gè)個(gè)的模塊說(shuō)明講解如何運(yùn)作，像是“大腦使用說(shuō)明書(shū)”——大腦和手機(jī)、微波爐、空調(diào)一樣不需要說(shuō)明書(shū)就能使用，那是因?yàn)榇竽X自帶“簡(jiǎn)單模式”，類(lèi)似于相機(jī)的“傻瓜模式”。相機(jī)的傻瓜模式，也稱為“自動(dòng)模式”、“程序模式”，大多數(shù)情況下，能運(yùn)行得很好。但是總有時(shí)候，你會(huì)非常不滿意拍出來(lái)的照片，這時(shí)候，你可能會(huì)想用“專(zhuān)業(yè)模式”、“手動(dòng)模式”來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的想法，而這就需要研究說(shuō)明書(shū)。

"思維模型：關(guān)于模型"講述了如何構(gòu)建“思維模型”，介紹什么是思維模型和方法論，我用出租車(chē)司機(jī)的角色，模擬如何通過(guò)建立模型實(shí)現(xiàn)“賺更多的錢(qián)”。通過(guò)本章，幫助讀者建立“模型思維”，在工作和生活中解決復(fù)雜問(wèn)題。

《自我認(rèn)知》

我們的眼睛接收外部來(lái)的視覺(jué)信息，雙眼所見(jiàn)，皆是外部。從而使我們?nèi)狈Α皟?nèi)觀”。

在一個(gè)“卷到骨子里”的時(shí)代，我們必須要建立自己的“差異化優(yōu)勢(shì)”，創(chuàng)造不一樣的價(jià)值，才能避免“低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)”。跟風(fēng)和復(fù)制他人而不思考，只會(huì)讓自己陷入到無(wú)止境的“紅海之中”，拼加班，用時(shí)長(zhǎng)換金錢(qián)報(bào)酬，因?yàn)樽约簺](méi)有顯著的“價(jià)值”，還要面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

當(dāng)我們沒(méi)有人生目標(biāo)的時(shí)候，迷茫會(huì)隨我們左右。正如歌詞“每當(dāng)我找不到存在的意義，迷失在黑夜里”，那顆夜空中最亮的星，到底如何才能尋找？

本書(shū)試著解答這些問(wèn)題。

本書(shū)提供的模型和工具有志向分析模型、三大自我驅(qū)動(dòng)力（使命感、危機(jī)感、成就感）、物理學(xué)的“有效理論”、個(gè)人差異化優(yōu)勢(shì)模型、焦慮矩陣、消除焦慮的方法、時(shí)間管理理論清單、上癮機(jī)制、自控力理論等。

有人說(shuō)，一個(gè)人之所為煩惱是因?yàn)闀?shū)讀得太少，而想得太多。這是一部分原因，難道書(shū)讀得多的人就沒(méi)有煩惱嗎?還有一部分原因，我們不了解自己。不清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不知道自己想要什么，甚至到了吃飯時(shí)間還在糾結(jié)吃什么。

不知道什么事情對(duì)于自己是最重要的事。我們喜歡隨波逐流，跟隨大眾，自以為的目標(biāo)實(shí)際上是“商業(yè)”制造的——追求物質(zhì)享受，導(dǎo)致人們追求財(cái)富和權(quán)力。由于天性和本能，我們還有意無(wú)意和他人進(jìn)行比較，“比較”導(dǎo)致我們?nèi)笔腋８?，?dǎo)致我們焦慮。雖然“比較”可以促進(jìn)人們的進(jìn)取心，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒。

“少走80%的人生彎路”，兩點(diǎn)之間的直線距離最短，如果不知道目的地在哪兒，運(yùn)氣好我們可能會(huì)走很久的彎路，才能走到。運(yùn)氣不好，興許南轅北轍，根本到不了目的地。圣人孔子說(shuō)自己十五歲有志求學(xué)問(wèn)，三十才確立學(xué)習(xí)的方向，四十歲才對(duì)學(xué)問(wèn)的宗旨沒(méi)有疑惑，五十歲才知道宇宙的原理。不愧為圣人，孔子十五歲就立下人生目標(biāo)——追求學(xué)問(wèn)。請(qǐng)問(wèn)讀者，此刻的你是否已經(jīng)有了自己的人生目標(biāo)？

人們都想找到自己為之奮斗的目標(biāo)，只是沒(méi)有頭緒，“如何找到人生目標(biāo)”這一章，提供志向分析模型，幫助你發(fā)現(xiàn)自己的志向。為了完成你的人生目標(biāo)，還需要三種力量完成自我驅(qū)動(dòng)，即內(nèi)驅(qū)力。這三種力量是危機(jī)感、使命感、成就感。認(rèn)真思考“知道自己想要什么”，這是一個(gè)影響我們一生的重要問(wèn)題。

“打造個(gè)人差異化優(yōu)勢(shì)”通過(guò)個(gè)人差異化模型幫助你分析自己，認(rèn)知自我。通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)找到自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造自己的差異化優(yōu)勢(shì)，在與他人競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。這套方法脫胎于我在企業(yè)戰(zhàn)略管理中用于澄清企業(yè)戰(zhàn)略的工具模型。

“三大自我驅(qū)動(dòng)力”介紹危機(jī)感、使命感、成就感是什么，為什么對(duì)我們很重要，這三大驅(qū)動(dòng)力，像汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，讓我們自律前進(jìn)，而不是依靠外界的激勵(lì)（外部激勵(lì)的有效期很短）。

“將焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)”，現(xiàn)在的人都很焦慮，擔(dān)心失業(yè)，擔(dān)心沒(méi)錢(qián)，一切越來(lái)越“卷”，35歲危機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)裁員，大環(huán)境變差，一切都在促使人們焦慮。焦慮是一種遠(yuǎn)古時(shí)期幫助人們?cè)黾由鎺茁实纳矸磻?yīng)，在現(xiàn)代社會(huì)反而會(huì)影響人們的身心健康。本章提供識(shí)別焦慮的模型，以及如何消除焦慮的具體方法。

“時(shí)間能不能管理”，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，工作太多忙不過(guò)來(lái)，那么多的時(shí)間管理工具，包括GTD理論、FTF理論、艾森豪威爾法則、番茄工作法、心流、目標(biāo)設(shè)定、機(jī)會(huì)成本、4D原則等等。本章逐一進(jìn)行介紹，告訴你這些工具的局限性，事實(shí)上，如果我們沒(méi)有真正想清楚人生目標(biāo)，就不明白什么事情最重要，自然也無(wú)法合理安排時(shí)間。

《知識(shí)體系》

《知識(shí)體系》顧名思義，幫助你建立知識(shí)體系。目前為止，這是一本市面上獨(dú)一無(wú)二的關(guān)于“知識(shí)體系”主題的書(shū)。這本書(shū)指出人們讀書(shū)的諸多誤區(qū)，從人類(lèi)、社會(huì)、教育、經(jīng)濟(jì)、心理等多個(gè)角度來(lái)闡述，知識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。書(shū)中給出了知識(shí)的流動(dòng)路徑、知識(shí)疆界模型、知識(shí)自我認(rèn)知矩陣、學(xué)習(xí)模型、跨學(xué)科知識(shí)模型、大問(wèn)題學(xué)習(xí)法、知識(shí)體系等多個(gè)工具模型。

人們都知道讀書(shū)好，要多讀書(shū)，但是知道并不等于理解。就好像你聽(tīng)說(shuō)2公里之外有個(gè)包子鋪的包子很好吃，但是沒(méi)有親自品嘗，心里其實(shí)并不相信。等你發(fā)現(xiàn)讀書(shū)有樂(lè)趣的時(shí)候，又會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，書(shū)太多了，浩瀚書(shū)海，很容易迷失。你需要知道，現(xiàn)有人類(lèi)的知識(shí)如何分類(lèi)，這些知識(shí)主要研究哪一些問(wèn)題，有什么理論，對(duì)你有什么幫助?！?b>你需要什么知識(shí)體系”這一章會(huì)給出解答。

移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)讓我們有一種“無(wú)所不知”的幻覺(jué)?；ヂ?lián)網(wǎng)搜索和推薦，幫助人們?cè)趹杏谒伎嫉穆飞显阶咴竭h(yuǎn)?！?b>度量自己的無(wú)知”這一章，幫助你度量自己的知識(shí)掌握程度，避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大腦的侵襲，真正意識(shí)到人們并沒(méi)有想象中的那般什么都知道。重點(diǎn)提到“人文素養(yǎng)”應(yīng)該如何提升。

讀書(shū)不僅要有興趣，還要有時(shí)間。除了工作和睡眠，一天可用來(lái)支配的時(shí)間只有8小時(shí)，這8小時(shí)還要剔除每天打理自己的時(shí)間1小時(shí)，吃飯時(shí)間2小時(shí)、通勤時(shí)間2小時(shí)，剩下的3小時(shí)，再分配到社交娛樂(lè)上，哪里夠用？“學(xué)習(xí)方法：為什么你要多讀書(shū)”這一章我把親自實(shí)踐的有效經(jīng)驗(yàn)和方法分享出來(lái)供你參考。

剛畢業(yè)的年輕人來(lái)到社會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教的東西似乎解決不了眼前的問(wèn)題，因?yàn)槭澜缱兓?，學(xué)校教育來(lái)不及變化。怎么樣才能快速進(jìn)入陌生的領(lǐng)域？“快速進(jìn)入陌生領(lǐng)域”這一章節(jié)，首先告訴你知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該做減法。通過(guò)“學(xué)習(xí)模型”掌握一種進(jìn)入陌生領(lǐng)域的通用方法。比“通過(guò)問(wèn)題學(xué)習(xí)”更進(jìn)一步的是“大問(wèn)題學(xué)習(xí)法”，訓(xùn)練你解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。而“構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)體系”則是在超級(jí)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中，為你提供一種學(xué)習(xí)和研究的新思路。

“從0到1搭建專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系”這一章是本書(shū)的核心內(nèi)容，對(duì)什么是“知識(shí)體系”進(jìn)行科學(xué)定義，幫助讀者根據(jù)自己的情況，量身定做屬于自己的“大學(xué)”，有效彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

面對(duì)一個(gè)不斷變化的社會(huì)，一個(gè)速度加快的社會(huì)，只有改變自己才能適應(yīng)。收入低，事情多，壓力大，基本上是多數(shù)人的煩惱?！疤鲎约旱氖孢m圈”，現(xiàn)在的人哪有什么舒適圈？如果誰(shuí)知道哪里有，告訴我一定去。來(lái)到這個(gè)世界的多數(shù)人都是“hard”模式，現(xiàn)實(shí)比想象要?dú)埧岷芏啾?。如果自己沒(méi)有背景，沒(méi)有天才大腦，又和人比較，不痛苦才怪呢。在我們面前有2條路可選，一條路是“躺平”，再過(guò)分一點(diǎn)就是“擺爛”，另一條路是“自救”。

“自救”意味著“自我學(xué)習(xí)”，自己為自己量身打造一套“知識(shí)體系”，邊工作邊上“我的大學(xué)”。當(dāng)今的主流大學(xué)教育，仍然是工業(yè)革命時(shí)代至今的“工廠化批量制造”風(fēng)格。截至2022年，中國(guó)大學(xué)共有12個(gè)學(xué)科，92個(gè)大學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，506種大學(xué)專(zhuān)業(yè)。12個(gè)學(xué)科分別是：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)。而現(xiàn)實(shí)中對(duì)應(yīng)的行業(yè)和工作很難和如上學(xué)科一一匹配。這些都是需要建立自己的知識(shí)體系的原因。

《能力提升》

本書(shū)使用“IPO”模型，幫助你實(shí)現(xiàn)能力的閉環(huán)提升。此處的"IPO"不是首次公開(kāi)募股的意思，而是“輸入Input、處理Process、輸出Output”的英文縮寫(xiě)。本書(shū)提供了學(xué)習(xí)路徑、消防員思維、思考層次模型、問(wèn)題模型、經(jīng)驗(yàn)積累有效度模型、正面溝通法、知識(shí)的倉(cāng)儲(chǔ)模式和研發(fā)模式、寫(xiě)作原則等工具和模型。

“能力提升從閱讀開(kāi)始”是輸入（Input），“主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“經(jīng)驗(yàn)積累度有效模型”是處理（Process），“有效正面溝通法”、“讓思考變成行動(dòng)”是輸出（Output）。

“能力提升從閱讀開(kāi)始”這一章重點(diǎn)講述人們不喜歡閱讀的本質(zhì)原因和有效讀書(shū)的原則?，F(xiàn)在有多種多樣的學(xué)習(xí)方式，但是閱讀書(shū)籍是性價(jià)比高、體系化、有效的學(xué)習(xí)方式。千萬(wàn)不要停留在教科書(shū)的陰影中，這個(gè)世界上有太多有趣、易讀的好書(shū)。用正確的讀書(shū)方式，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在閱讀中找到樂(lè)趣。

“主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”是區(qū)分“領(lǐng)導(dǎo)者”和“執(zhí)行者”的分水嶺。如果你還在等著任務(wù)安排下來(lái)，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)。如果你還在為自己是“救火英雄”而沾沾自喜，那么本章會(huì)告訴你這不是好事。除此之外，我們還要鍛煉自己“提出好問(wèn)題”的能力。

“經(jīng)驗(yàn)積累度有效模型”，介紹什么是經(jīng)驗(yàn)以及經(jīng)驗(yàn)如何產(chǎn)生，多數(shù)人工作10年和工作3年在解決問(wèn)題的能力上并無(wú)差別，除了人們害怕改變之外，也缺乏精進(jìn)的意識(shí)。能不能用1年時(shí)間收獲10年經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。本章提供經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)公式，幫助讀者從“做事”角度升級(jí)到“精進(jìn)”。

輸出分為口頭溝通與書(shū)面表達(dá)，“有效正面溝通法”提供溝通的原則，介紹如何正面溝通。人們的工作和生活中有70%的時(shí)間都用于溝通，如果不善于表達(dá)，會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，避免產(chǎn)生誤會(huì)。本章還能看到“如何講好一個(gè)故事”，相比抽象的講道理，講故事無(wú)疑更受人歡迎，更容易理解和接受。

書(shū)面表達(dá)，是指我們通過(guò)書(shū)面的方式通過(guò)文字表達(dá)自己的想法。口頭溝通和書(shū)面表達(dá)，差別在于，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的應(yīng)用，體現(xiàn)表達(dá)者的邏輯和結(jié)構(gòu)化水平。天才可以通過(guò)在大腦中想象就能完成思考，但是普通人仍然需要借助畫(huà)圖和文字來(lái)輔助思考?！?b>讓思考變成行動(dòng)”，闡述如何將思考可視化的方法。本章重點(diǎn)是解決讀者“心中千頭萬(wàn)緒，卻無(wú)從落筆”的問(wèn)題。在其中可以學(xué)習(xí)寫(xiě)作之道和寫(xiě)作技巧。

3.另類(lèi)用法

寫(xiě)論文

為了寫(xiě)作本書(shū)，我參考了一些論文界的圣經(jīng)，例如《芝加哥大學(xué)論文寫(xiě)作指南》、《論文寫(xiě)作圣經(jīng)》等，學(xué)習(xí)了一些研究方法，并且運(yùn)用到本書(shū)中。所以，如果你有寫(xiě)論文或者寫(xiě)作業(yè)的需求，不妨參考我的寫(xiě)作方法以及書(shū)中提到的“大問(wèn)題研究法”“跨學(xué)科研究法”。

寫(xiě)PPT

這套書(shū)有150張圖和表格。圖形使用PowerPoint、Visio、XMind等軟件繪制。有的人看這些圖，只看到圖長(zhǎng)什么樣，有的人看這些圖，想到的是，這些圖為什么這樣畫(huà)？圖里蘊(yùn)含什么樣的思維邏輯？我可以把這些圖用在其他什么地方？

例如：設(shè)計(jì)流程和機(jī)制、編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)、展現(xiàn)自己的想法、總結(jié)和匯報(bào)、寫(xiě)論文、設(shè)計(jì)框架、構(gòu)思產(chǎn)品等等。

“如何轉(zhuǎn)行做產(chǎn)品經(jīng)理”可以換成任何工作或者是你想做的事情。例如“如何在1年內(nèi)賺到X百萬(wàn)”、“如何轉(zhuǎn)行做數(shù)據(jù)分析師”、“如何當(dāng)一個(gè)咖啡館老板”。

圖表是可視化思考的展現(xiàn)形式，而可視化可以幫助我們更容易思考，當(dāng)你遇到問(wèn)題苦惱時(shí)，不妨拿一支筆在紙上畫(huà)，或者在白板上把想法寫(xiě)下來(lái)。

本套書(shū)之間的聯(lián)系，供參考：