新網(wǎng)師2023春由劉恩樵老師主講的“新課標理念下初中語文創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計”課程中推薦的必讀書目之一是《觀課議課與教師成長》，年前網(wǎng)購備好，最近開始閱讀。

課堂是教師的主陣地，陳大偉教授的這本書對于一線教師學(xué)習(xí)觀課議課非常有指導(dǎo)價值。書的題目中“觀課議課”與“教師成長”兩個詞之間既是條件關(guān)系，也是因果關(guān)系，觀課議課是教師專業(yè)成長的必由路徑；把握好觀課議課的要點原則，必能促進教師專業(yè)成長。

全書分為三篇，上、中、下。上篇主要包括一些理念和實踐工具及推薦方案。這部分內(nèi)容精讀，可以獲得新的理解和能力，而且能更新已有的教育觀念，改善過往的教學(xué)思維、策略、方法；中篇是“觀課議課與教師專業(yè)成長的問與答”。九個高質(zhì)量的問與答討論了教育主張、教育信念等有關(guān)教師專業(yè)成長的深層和高階問題；下篇是“回顧：過程與成果”。這是作者的“漁”與“魚”的同時展示。

一、前言

1.觀課議課的研究與推廣意義深遠

《人民教育》將“觀課議課”列為33個“最具影響力的事件”之一?？上沂侨ツ瓴帕私獾健坝^課議課”這個詞，之前我們都說聽課評課，強調(diào)聽課者對執(zhí)教者的評價，觀課議課則強調(diào)平等、開放，是對單向的、權(quán)威的聽評課文化的反叛。

《中國教師報》中梳理了觀課議課強調(diào)的觀念：改善生活的實踐觀、以學(xué)論教的質(zhì)量觀、促進思想的發(fā)展觀、成長創(chuàng)造的幸福觀、相互滋養(yǎng)的生態(tài)觀、境脈特征的真理觀、促進理解的對話觀，這構(gòu)成了當(dāng)下觀課議課文化的整體框架和理想愿景。

2.觀課議課的目的

陳大偉教授認為，觀課議課優(yōu)先聚焦人的發(fā)展，教師的課不是都用集體教研的方式研究的，教師不能僅研究課的教法，教師要有針對學(xué)生進行個性化教學(xué)情境的能力，教師應(yīng)該為自己的課堂教學(xué)承擔(dān)思考和選擇的責(zé)任，教師獲得專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑是進行課程與教學(xué)研究。書的封底有一段耐人尋味的話：教師的工作是育人，育人首先要育己……成長至上，是教師理解和實踐觀課議課真正的“鑰匙”。所以，觀課議課的核心目標是促進教師專業(yè)成長。

3.理解觀課議課的四個角度

從定位來看，觀課議課是以課程為對象、以課堂為載體的有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐；從發(fā)展內(nèi)容來看，觀課議課關(guān)注全人型的教師發(fā)展；從發(fā)展方式和途徑來看，觀課議課強調(diào)以教師為本，促進專業(yè)發(fā)展走向自組織；從實踐效果來看，觀課議課簡便易行，已經(jīng)得到了一線教師的廣泛認同。