10月的一個下午，我與李躍兒帶著一些好吃的零食，盤腿坐在公園一棵大樹下面的綠草坪上，開始了我們的“神侃”。不時有金色的樹葉飄下，落在我們的四周。
? ? 蓮子：記得前幾年你老在說要背著畫箱去當尼姑……
? ? 李躍兒：我不喜歡城市的烏煙瘴氣，老設想在九華山的深處有一個小尼姑庵，四周是云霧繚繞的美麗森林。尼姑庵里有一個被木籬笆圍起來的小土院。每天早晨起來，掃凈院子，背著畫箱到森林里聽著鳥叫，畫那些有靈性的樹，中午回來吃一頓小沙彌做的可口素齋。但這一切都得等到把兒
子養(yǎng)大、安頓好先生與父母之后才能實現(xiàn)，所以我有點怨天尤人。后來我發(fā)現(xiàn)，城里也有這樣的地方，像自然一樣美的、充滿著大樹一樣的靈性與鳥語花香……
? ? 蓮子：那是什么？
? ? 李躍兒：孩子的心靈。
這是李躍兒老師寫的書《誰拿走了孩子的幸?！返男蜓裕芴貏e的序。很早就聽說過李老師的大名。我加入的一個微信群“看見孩子”，其群主就非常推崇李躍兒老師的教育方式。
這一本書是寫作班里的一位朋友贈送過給我的電子版圖書，還沒有看完，剛剛看了一部分?？墒撬娴囊呀?jīng)是打動了我。
這段序言，給我們描述了一個世外源似的，特別淳樸，寧靜，而又美好的場景。這個場景，她說就是孩子的心靈。
每個孩子的心靈，都是一個美好的世界。
我們現(xiàn)在很多的家長，都把孩子捧得特別的高。孩子要什么有什么。在序言中，說道，這是一部關于教育的書籍，其實是關于愛育的宣言，教育與愛育最大的區(qū)別就是教育往往是居高臨下的，愛育，則是平等自由的，居高臨下通常會帶來壓抑，舒服，甚至扼殺孩子的創(chuàng)造力，而平等自由，卻能夠大大發(fā)揮孩子生命中巨大的創(chuàng)造能力。
第一章:孩子，到底是天使還是上帝？
第二章:棍棒之下出逆子。現(xiàn)在雖然有很多孩子，是在家里非常嬌慣的，父母對之期望非常高。如果孩子達不到父母的期望，父母也有可能會對孩子實施體罰，認為是棍棒之下會出孝子，可是，往往事與愿違。其實客觀來講，棍棒之下，往往會出逆子。
誰拿走了孩子的幸福，把孩子臉上的笑找回來，幸福的小籃子，摧殘還是拯救，拯救孩兒的教育，教育還是招數(shù)？
我希望從這一本書中，能夠讀到關于對孩子真正的教育的真諦，怎么樣與孩子的心靈更接近，把孩子當作一個，跟自己平等的人來對待，而不是居高臨下的去教育。
其實很多時候，道理都懂，往往對孩子采用的是卻還是命令式的教育方式。希望通過讀書，找出自己的不足，激勵自己，監(jiān)督自己，做一個寬容的，平等的父母，對孩子真正的愛育。
曾經(jīng)和同事討論過，關于教育孩子的問題。而且，也曾經(jīng)看過，說，中小學老師的孩子成才的幾率，并不是太高。在育兒的道路上，有很多的困惑，所以，我想真正的，改變我自己，改變我的觀念。現(xiàn)在孩子還小，還有的是機會，不想，因為自己的，不求成長。讓孩子，度過不快樂的童年，對他們的成長，造成不可磨滅的傷害！
孩子的心靈是純凈的，我們應該把它當作一個天使來看待，他不是我們的，而是人類的，他是一個，完完整整的，獨立的，社會人。
從明天開始，尊重我的孩子，平等地對待他們，像朋友一樣，與他們談心，理解他們。
我希望我的孩子快樂地成長。成為一個優(yōu)秀的人。
我要拋卻在做老師時那種嚴厲的對孩子的態(tài)度，找回，做一個普通的母親的感覺。讓孩子感受我的溫情，鼓勵他們，讓他們感受我的愛。
我還要寬容我家丁同學。找出他的長處，客觀看待他的缺點。鼓勵他，激勵他，與他好好相處，彼此扶持，共同經(jīng)營我們的家庭，為我們自己。也為了我們的孩子。
我要與過去的，不好的我，告別，努力做一個，好的母親，好的妻子。一個更好的自己。
