2022年秋季開學(xué)，我迎來了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，此次培訓(xùn)雖然只有二十幾天，但是卻歷時三個月，每天近6個小時的頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)目標(biāo)是提升教學(xué)能力，助力縣級骨干教師不斷走向卓越。以前也見到中心校的一些年輕的骨干教師外出參加培訓(xùn)活動，心里很是羨慕，對于我們這樣村小的老師，雖然自己會努力爭取機(jī)會參加各種比賽活動，但是很難有機(jī)會外出學(xué)習(xí)的。這次培訓(xùn)是鼓勵脫產(chǎn)培訓(xùn)的，因為疫情的原因，最終選擇了線上培訓(xùn)，有提升信息素養(yǎng)，有立德樹人，有教育教學(xué)，有課程理念，在課程改革如火如荼開展的此時，此次培訓(xùn)顯得格外的活色生香，不知道別人是什么感受，但是自己是非常受益的，因為這么多的專家在線，至少也會給我們一些教育理念的啟迪和教學(xué)改革的建議，讓我們能夠摸得到一些門路，少走一些彎路，甚至能夠更快的走上數(shù)學(xué)課改的高效之路。
還記得2019年的夏天，參加了第一屆興成長培訓(xùn)，這是互加舉辦的公益助力教師成長的課程，當(dāng)時是為期兩個月，每周有一次課程，每次課程之后會有作業(yè)，是信息技術(shù)2.0提升的課程，是對教育技能和教育理念的一次提升，直到2021年，我們學(xué)校才成為信息技術(shù)2.0提升的試點，才開始整校推進(jìn)提升信息素養(yǎng)。2019年之后的一年時間，我都跟隨互加參加一些公益課程，做一些助教的工作，學(xué)習(xí)一些網(wǎng)師課程，還有提升個人素養(yǎng)的一些課程，所以我深知培訓(xùn)的益處。此次的縣級骨干教師培訓(xùn)來得正是時候，教育體制在不斷地改革來適應(yīng)社會的發(fā)展，要想不讓課程標(biāo)準(zhǔn)的改革流于形式，真的需要專家引領(lǐng)，更需要有一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的學(xué)校來給我們做示范，就在三年前，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)的學(xué)校就已經(jīng)開始做項目式學(xué)習(xí)，當(dāng)時為了完成作業(yè)，自己也做了一份項目式學(xué)習(xí)計劃，但是也僅僅完成了作業(yè)。到了三年后的今天，學(xué)科融合和項目式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一部分，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)力，也更夠體現(xiàn)教師的課改執(zhí)行力。就在假期網(wǎng)上備課，聽史寧中教授關(guān)于數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)建議時，因為在簡書寫了聽課記錄，被一位老師留言“課改之后，該如何寫數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)”，這個問題，我一直沒有回答，因為不知道該如何回答，雖然知道應(yīng)該由三維目標(biāo)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)目標(biāo)，但是到底該如何去寫，卻無從下筆。此次課程培訓(xùn)開始的時候，第一項作業(yè)就是交一份關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計，第一階段課程結(jié)束的時候沒有進(jìn)行線上分享，感覺我的設(shè)計太守舊落后，但是在課程結(jié)束之后，我還是做了一份關(guān)于《圓的認(rèn)識（一）》的教學(xué)設(shè)計，雖然重點體現(xiàn)在信息技術(shù)方面，但是我也是把新課標(biāo)的理念融合其中，并且被學(xué)校推薦參加了市里的比賽（全校只有一個名額，也是通過校內(nèi)評選出線的）。但是在國培培訓(xùn)結(jié)束的總結(jié)會上，我有機(jī)會分享了自己幾次修改的《圓的認(rèn)識（一）》的教學(xué)設(shè)計，所以我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠得到實踐，是很好的一份收獲。
此次培訓(xùn)課程鼓勵我們有一個未來三年的自我成長規(guī)劃，這和我們教育行走的寫作不謀而合，我覺得可以先制定一下目標(biāo)。
一、提升專業(yè)技能
數(shù)學(xué)課改改的是教學(xué)理念，以立德樹人為導(dǎo)向，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，就是讓學(xué)校的教育與學(xué)生未來的生活緊密結(jié)合，能夠在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)知識，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識也不一定僅僅應(yīng)用數(shù)學(xué)方面，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該是教授專家的結(jié)論，而是要教授專家的思維。數(shù)學(xué)課程具有統(tǒng)一性，整體性，一致性，是把我們所不明白的一些東西細(xì)化。讓所有的東西都能夠有一個道理去進(jìn)行解釋，而不是各說各的理。要想提升專業(yè)技能，一定要學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及一些大概念教學(xué)，還有整體化的教學(xué)設(shè)計。只有明白我們的出發(fā)點在哪里，你才能夠有目標(biāo)的去做。小學(xué)數(shù)學(xué)的十一會核心素養(yǎng)是貫穿整個小學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容。對教師來說，要提高自身的素養(yǎng)，不斷的進(jìn)行深化學(xué)習(xí)研究，才能夠高屋建瓴的去設(shè)計數(shù)學(xué)課程。市里發(fā)出培養(yǎng)學(xué)者型教師的活動，我是踴躍報名的，期待再來一次專業(yè)技能的盛宴，教育教學(xué)精神的洗禮。
二、強(qiáng)化信息化素養(yǎng)
目前我們是舊課程新課標(biāo)，在未來的三年之內(nèi)數(shù)學(xué)課本一定會面臨著改革。在這新舊交替的階段，我們要成為教育的先行者，不斷的努力去探索。信息技術(shù)已經(jīng)成為教育不可或缺的手段。從信息技術(shù)1.0到信息技術(shù)2.0，甚至一些更加先進(jìn)的地區(qū)，能夠?qū)崿F(xiàn)智慧信息技術(shù)全方位的覆蓋。可是我們農(nóng)村學(xué)校，畢竟硬件設(shè)施是有限的，我們也是盡可能提升自己的信息技術(shù)水平，利用信息技術(shù)為孩子們提供先進(jìn)一點的數(shù)字化教學(xué)，未來五年信息素養(yǎng)一定會有翻天覆地的變化。就像三年前1.0年到三年后的2.0，那么再有三年，一定會比2.0更要先進(jìn)。其實技術(shù)是為理念服務(wù)的，為了讓我們的教學(xué)更有溫度，更人性化，就要利用信息技術(shù)為我們服務(wù)。所以向先進(jìn)學(xué)校多交流，多學(xué)習(xí)，真的很有必要。從2019年線上教學(xué)開始，到2022年，隨時隨地會進(jìn)行線上教學(xué)。所以每一種教學(xué)方式都是一種進(jìn)步。未來三年還會發(fā)展到何種程度？面臨著課改的不斷進(jìn)行，有很多資源一定會被更新替代，只有不斷的強(qiáng)化自己，才能不被未來信息技術(shù)所淘汰。
三、內(nèi)化師德修
立德樹人是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的最高境界是讓學(xué)生達(dá)到三會，能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，能夠用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實實際。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是教師不能僅僅停留在以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)評價人的階段，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的基本知識和基本技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生思維的過程以及思想道德品質(zhì)人生觀和價值觀的培養(yǎng)。也就是一定要明確我們教育究竟是為了什么，是培養(yǎng)一個活生生的人，讓他在未來能夠有適應(yīng)社會生存的能力，能夠為社會盡自己最大的價值，而不是成為社會的累贅，有才無德的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比有德無才的人更可怕。教師要成為學(xué)生的表帥，以德服人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說教更有力度。新時代的教師要讓自己成為一團(tuán)火，能夠點燃學(xué)生的心，讓他們有對生活的熱愛和善良，讓學(xué)生成為一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、對社會有價值的人。
四、堅持閱讀與寫作
要想讓閱讀的輸入成為最好的輸出，那就要堅持寫作。我的簡書日更已經(jīng)440多天。堅持讀書也有100多天，在小打卡上已經(jīng)有800多天堅持打卡。就像我們在做課題研究的時候，一定要參照多方面的一些信息，經(jīng)過不斷的實踐才能總結(jié)出事情背后的原理和規(guī)律。實踐出真知是重要的，只有經(jīng)過學(xué)習(xí)總結(jié)才能夠提升。很多的優(yōu)秀教師的教學(xué)方法是不同的，但是都會在課后進(jìn)行反思的習(xí)慣是優(yōu)秀的。理論修養(yǎng)是必不可少的，要想讓寫成為習(xí)慣，那么就要多讀書，多記錄，可以記錄自己的教育敘事，也可以觀察一些教育現(xiàn)象，可以記錄一些課堂實踐，更要寫一些教育反思?？傊c教育相關(guān)的事情，沒有小的事情，并且每一個有關(guān)教育的事情都是一個良好的契機(jī)。有些事情堅持久了就會成為習(xí)慣，習(xí)慣成為自然，讓努力成為習(xí)慣深深刻入你的骨子內(nèi)。
作為教師，時間久了就會有一個惰性，優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，是因為他會在舒適圈內(nèi)走出，選擇能夠激勵自己學(xué)習(xí)的平臺，尋找那些優(yōu)秀的伙伴共同提升。一個人走得更快，但是更多的人走的會更遠(yuǎn)。只有不斷的為自己補(bǔ)充能量，才能夠適應(yīng)教育對新時代教師的要求，才能夠在快速發(fā)展的教育時代砥礪前行。雖然自己不再年輕，因為有些活動有了年齡限制，而我已經(jīng)不在其列，可是和優(yōu)秀的年輕教師們一起學(xué)習(xí)，感覺還是煥發(fā)了無限學(xué)習(xí)的動力。所有的事情從量變到質(zhì)變都需要過程，雖然我不是一個優(yōu)秀的人，但是我愿意成為最努力的人，因為每一份辛勤的付出都注定不會被辜負(fù)，向下扎根，向上生長，即使在貧瘠的土壤也要努力綻放生命的精彩。我熱愛我的學(xué)生，我深愛我的講臺，哪怕工作只有最后一天，我也樂享其中！
