閨女今天期末考試。

　　對(duì)于她來(lái)說(shuō)從一年級(jí)到現(xiàn)在也算是經(jīng)歷過(guò)大考試14場(chǎng)小考試不計(jì)其數(shù)場(chǎng)了。

　　就是一次在我們看來(lái)簡(jiǎn)單的期末考試。當(dāng)然對(duì)于當(dāng)年的我們，也是一聽見期末期中考試就會(huì)略微有點(diǎn)小忐忑小緊張。

　　是那種害怕考不好，又期待趕緊考完的矛盾心情?？偸瞧诖芸紓€(gè)好分?jǐn)?shù)能興奮的跑回家給媽媽報(bào)告喜訊。又害怕考不好的那種不敢讓人知道的心情。

　　大概女兒也就是這種心情吧。放學(xué)接她，她說(shuō)數(shù)學(xué)應(yīng)該考得不錯(cuò)能拿滿分，英語(yǔ)和語(yǔ)文都知道有錯(cuò)誤，肯定拿不到滿分。確實(shí)現(xiàn)在對(duì)分?jǐn)?shù)都已經(jīng)不是滿分就不太可以的感覺，至少不是95分以上都覺得有問(wèn)題了。

　　家長(zhǎng)的焦慮比孩子大，但又不能傳染給孩子。要實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換心情角色去面對(duì)孩子不同的考試成績(jī)和心理，以及出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

　　并不是我一個(gè)家長(zhǎng)是這樣的狀態(tài)，是現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)的常態(tài)。

　　怎么一個(gè)方式去配合去引導(dǎo)是一個(gè)好問(wèn)題。