化書(shū)，成課——一段燒腦但是很棒的旅程

? ? ?前幾天休了一個(gè)假，專門(mén)去參加了袁老師的化書(shū)成課的課程，在之前去參加過(guò)研習(xí)社的兩次活動(dòng)，印象都很深刻，這次參加這個(gè)課程，自己有一些感悟，把它寫(xiě)下來(lái)，希望同學(xué)們多多指點(diǎn)。

一、收獲最大的知識(shí)點(diǎn)

排首位的當(dāng)屬建構(gòu)主義，以前我自己的做內(nèi)訓(xùn)時(shí)一直很擔(dān)心的一點(diǎn)就是學(xué)員的想法超出了我的想法，不能把控，但是了解了建構(gòu)主義以后，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)不是填鴨，不是你拉著學(xué)員走，而是讓學(xué)員足夠的參與，這樣可以讓學(xué)員能自我的發(fā)現(xiàn)和提升，講的次數(shù)多了，也是講師自我的提升，我把它也運(yùn)用到管理和育兒上。

課程結(jié)構(gòu)的搭建，一個(gè)課程的架構(gòu)是需要首先進(jìn)行搭建的，在之前我一直都想到哪，做到哪，一般用得最多就是并列式的結(jié)構(gòu)，而這次培訓(xùn)以后，我學(xué)到了把課程整體進(jìn)行規(guī)劃，把結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，不同的內(nèi)容形式用不同的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行闡述，這樣更利于學(xué)員的掌握，

案例的編寫(xiě)，案例編寫(xiě)時(shí)，場(chǎng)景，人物，事件，如何用，結(jié)果，我覺(jué)得這也是講故事的能力，當(dāng)老師說(shuō)到要有一個(gè)案例庫(kù)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我的庫(kù)存量太小了，留心身邊事并進(jìn)行儲(chǔ)存是我接下來(lái)最需要干的事

GEEAT化書(shū)法，以前我看一本書(shū)就像董老師說(shuō)的我是在讀一本書(shū)，參加了課程學(xué)習(xí)才知道，不同的書(shū)需要不同的看書(shū)方法，這個(gè)化書(shū)法也是我以后看一本書(shū)時(shí)，以這個(gè)方法來(lái)看，這樣效率也就提升了很多，自己掌握知識(shí)的精華也就多了很多

二、印象最深的知識(shí)點(diǎn)

五星教學(xué)法，算是印象最深的了，這個(gè)方法完美的體現(xiàn)了建構(gòu)主義，不只是講課，這個(gè)方法運(yùn)用到孩子的教育上，也是不錯(cuò)的方式，這樣孩子就有自己的思維模式，也不那么反感知識(shí)的灌輸了

DISC性格分析，第一次接觸到這個(gè)性格分析，很感興趣，根據(jù)不同的性格，對(duì)號(hào)入座式的設(shè)計(jì)課程活動(dòng)，能夠增加學(xué)員的參與感和獲得知識(shí)的滿足感，如果有機(jī)會(huì)想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)這個(gè)性格分析

WBC三要素，設(shè)計(jì)題目一直是我的弱項(xiàng)，根據(jù)這個(gè)原則，還需多加練習(xí)

三、現(xiàn)場(chǎng)演練的反思

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和分析是準(zhǔn)備一門(mén)課程的基礎(chǔ)

2、案例的恰當(dāng)準(zhǔn)備決定了學(xué)員能否真正的理解到知識(shí)點(diǎn)

四、未來(lái)的計(jì)劃

在之前一直想要做一個(gè)溝通的課程，希望自己能夠化了《高難度的溝通》，做成一個(gè)好課程，能在公司里講到，并且能做到落地。

以前一個(gè)朋友說(shuō)，看不懂的書(shū)是要去看的，因?yàn)榭赐暌院?，自己的提升?huì)很大。就像這個(gè)課一樣，整個(gè)課程很燒腦，但是收獲頗多，感謝袁老師做事負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓我能不停的逼著自己在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上前進(jìn)?。?！