似乎又陷入了寫作的困局，對(duì)著電腦發(fā)呆了很久，為了保持寫作的習(xí)慣，又實(shí)在需要寫點(diǎn)什么。
參加弘丹老師的清晨寫作，完整的堅(jiān)持了21天的時(shí)間，每天早起打卡，也算是完成了一個(gè)小小的目標(biāo)，可是距離真正的寫作還有很遠(yuǎn)的路要走。
與許多人相比，我依舊寫的慢，寫的內(nèi)容也很干癟，大多數(shù)時(shí)候都是在碎碎念。
自己的思考又很少，有時(shí)候只是勉強(qiáng)的完成了任務(wù)。突然覺(jué)得自己這些年看的書并沒(méi)有太多的給我?guī)?lái)改變，無(wú)非是讓我變得更加關(guān)注內(nèi)心，又或者說(shuō)變得孤僻。
這或許是閱讀方式的問(wèn)題，而我此前并沒(méi)有意識(shí)到，以至于長(zhǎng)久以來(lái)沒(méi)有做出改變。越是寫作越是明白，閱讀不該是簡(jiǎn)單的讀過(guò)。
要做筆記，要寫書評(píng)。讀書筆記關(guān)注的是書中具體材料的理解，書評(píng)則是全局的把握，這本書講了什么，解決了什么問(wèn)題，作者說(shuō)的有道理嗎？
對(duì)寫作者來(lái)說(shuō)，書評(píng)的作用是整體把握書中的內(nèi)容，對(duì)閱讀書評(píng)讀者來(lái)說(shuō)，書評(píng)的價(jià)值是推薦書籍。
一篇好的書評(píng)要能讓讀者對(duì)書籍產(chǎn)生好奇，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述原文。
我因?yàn)樽罱谥匦聦W(xué)習(xí)的閱讀和寫書評(píng)，對(duì)閱讀和讀書筆記有了些新的認(rèn)識(shí)。
閱讀其實(shí)是一件耗費(fèi)極大精力的事情，尤其在沒(méi)有掌握好的閱讀方法的時(shí)候，通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的效率并不高。
要想在閱讀中獲得成長(zhǎng)，大量閱讀時(shí)必須的，因?yàn)槟銢](méi)辦法在一本書找到人生的所有答案，因此我們需要學(xué)習(xí)快速閱讀。
快速閱讀除了一些簡(jiǎn)單的技巧：閱讀不出聲、用筆指讀以及不回讀外，最終要的是不斷的練習(xí)。
在快速閱讀之前你可能需要瀏覽下前言和目錄，這部分可以幫助你了解書中大致討論了哪些主題，值不值得讀下去。并不涉及作者具體的觀點(diǎn)，更多的是了解書的主題。
而快速閱讀的目的是，找出書中真正有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行精讀。如何挑選出有價(jià)值的部分，我的方式是畫思維導(dǎo)圖。完成每一章節(jié)的思維導(dǎo)圖，就是弄清楚作者的觀點(diǎn)是什么？
對(duì)于新的獨(dú)特的觀點(diǎn)，我們就有必要進(jìn)一步看看作者是怎么說(shuō)的，許多老生常談的觀點(diǎn)，則可以暫時(shí)擱置。
然后就是精讀，精讀的過(guò)程中開(kāi)始作便簽筆記。用自己的話復(fù)述或者轉(zhuǎn)述這些內(nèi)容，并且寫作便簽紙上，最好寫下書中或者自己的案例。采取“理論+案例”的形式。
這種形式可以很好的利用到書評(píng)中，讓書評(píng)不在是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的評(píng)論，而變得有理有據(jù)。干癟的評(píng)論很容易淪為對(duì)書的偏見(jiàn)，有理有據(jù)才是觀點(diǎn)的表達(dá)。
寫好書評(píng)的基本套路可以是這樣，但不見(jiàn)得可以寫出精彩的書評(píng)，真正好的書評(píng)是能夠做到旁征博引，給讀者帶來(lái)書本以外的收獲。
弘丹老師的寫作課有一定的價(jià)值，但現(xiàn)階段對(duì)我似乎不是很適合。我寫作習(xí)的慣養(yǎng)成階段，更重要的是寫下去，課程內(nèi)容太多，反而不利于我集中精力去寫作。
另一方面我對(duì)自媒體文章始終不很有興趣，我有興趣的還是閱讀這件事，我之所以想要寫書評(píng)，也是是為了更好的閱讀。
《如何閱讀一本書》用四天的時(shí)間終于讀完做了筆記，時(shí)間比較長(zhǎng)，這是一種嘗試，我在探索一種新的閱讀方式，為了更好的把書中的知識(shí)內(nèi)化，也為了寫書評(píng)時(shí)有東西可寫。
接下來(lái)三天我會(huì)快速閱讀《好好學(xué)習(xí)》這本書，然后在周末寫下《如何閱讀一本書》或者《好好學(xué)習(xí)》的書評(píng)。
之后的時(shí)間我就需要進(jìn)行大量的閱讀了，我的書架上有很多書我都已經(jīng)讀過(guò)，但沒(méi)有做筆記，導(dǎo)致現(xiàn)在我依舊覺(jué)得這些書并不是我的。
重讀這些書很不容易，我甚至不知道許多書有沒(méi)有重讀的必要。這就是后果，以后讀一本書一定要做筆記，寫作書評(píng)。否則將要浪費(fèi)很多時(shí)間。
