每個孩子的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。

不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。

當我遇到他時，腦海中浮現(xiàn)出了“靜待花開”這四個字！

他是林林，是在上學期末的時候來到了我們幼兒園，對他的第一印象是，大大的眼睛，個子比同齡男孩高，很開心，我們的小團體中又多了一位寶貝！

Part 1

幾天接觸下來，發(fā)現(xiàn)他幾乎不與人交流，也不會與人交流，活在自己的世界里，在這個年齡段應有的語言表達也沒有體現(xiàn)出來。比如他在喝水時想起來要玩拼圖，就會起身去拿拼圖，突然想起來要看書就會起身去拿書而放下手中正在進行的事情。

看到這種情況，我和他的媽媽交流過，了解到，他從小就是由保姆帶大的，他的父母每天工作都很忙，沒有時間照顧他，保姆在家也就只負責照顧好林林的生活起居，和他溝通的時間很少，也就造成了林林幾乎不與人交流，不會表達自己的需求，只會一個人去做一些事情。

*可以看出這是對林林的溺愛，用現(xiàn)代人的話講就是“巨嬰”（被過度保護），大人包辦代替他的生活起居，對林林的行為方式采取過多的干涉和保護性措施，使他很少有機會認識到自己是一個獨立的個體，更談不上有獨立的能力和獨立參與活動的能力，致使林林事事依賴別人，缺乏自主性和獨立性。

家庭教育很重要，孩子任性、依賴，究其根本原因，還是家長在日常生活中過分嬌縱、遷就，無原則地滿足孩子的無理要求，缺乏約束性的行為準則。

那做為老師和家長的我們該怎么辦呢？
1.轉(zhuǎn)移法：轉(zhuǎn)移注意力，終止任性行為
2.不遷就：堅持原則，不因哭鬧而滿足他，采用冷處理的方式
3.樹規(guī)則:先“約法三章”，如買東西件數(shù)、玩游戲時間

*從他的表現(xiàn)可以看出，他的注意力不集中，集中在一件事情上的時間很短，經(jīng)常不經(jīng)允許就離開座位，去做自己想做的事情，對自己欲望的克制力薄弱，一興奮就手舞足蹈，在教學活動中注意力分散、美工活動也無法靜下心、戶外活動中不愿意和小朋友集體游戲……

對此，我也給了家長一些建議
提高孩子注意力的方法：
1.陪孩子時全心全意
2.給孩子一個規(guī)律的生活
3.把家中布置的井然有序、收拾的整潔干凈
4.要孩子每次只做一件事
5.孩子專注他喜歡的事情時，不干擾
6.尊重和保護好孩子的興趣、愛好

Part 2

林林正在吃飯，自己的饅頭吃完了，還想要吃饅頭，他不會跟老師舉手示意，而是直接搶旁邊小朋友的，搶過來就放在嘴里……他生活的環(huán)境中保姆包辦代替太多，遇到問題不會表達，只會用行動來說明。

*可以看出林林在表達方面有待加強，我也會在這方面去幫助他，比如：要答應他的要求，他就得跟老師說話。這樣有交流，有溝通會使他慢慢熟悉幼兒園這個環(huán)境。他說話時也不會與人對視，我也會在與他交流的同時提醒他要看老師的眼睛，這樣才會答應他的要求。慢慢的他也會看人的眼睛了，這也就說明了他開始跟外界有交流了，在慢慢的朝好的方向發(fā)展，就這樣多重復幾次不用老師提醒，他也學著與老師對視了，看到這樣真的很開心，感覺他慢慢的在進步。

* 家園溝通

在林林來幼兒園一段時間后，在和他媽媽溝通的過程當中了解到，林林自從換了一個幼兒園，變得更開朗了（備注：在之前的幼兒園班里小朋友很多，老師照顧不過來），回到家還會給爸爸媽媽表演在幼兒園學過的。他媽媽也提到他很想來幼兒園，聽到這些真的好開心，累并快樂著！

通過與家長的溝通和在幼兒園對他的觀察，能明顯感覺到他在讀書認字方面還是很感興趣的，讀書的時候是他唯一能集中精力的時間，他喜歡讀《弟子規(guī)》，并能手口一致的指讀，他能認識比同齡孩子多很多的字。

有時候家長會很急，因為感覺自己的孩子比別人慢一拍，沒有別的孩子優(yōu)秀，但是我覺得每個孩子都有他的花期，不必過急，給他生根發(fā)芽的時節(jié)，給他氧氣和陽光……等待它燦爛綻放！

仿佛所有的人都希望以最快的速度達到各種最直接的目的。生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒有陪孩子散散步了？有多久沒有抬頭看看月朗星稀了？在浮華和喧囂中，我們有多久沒有停下來陪孩子聽聽天籟之音了？

“培養(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。

現(xiàn)在很多家長整日忙于尋找培養(yǎng)孩子這種能力、那種品質(zhì)的方法?？蓪⒆訁s連陪伴的耐心都沒有，滋養(yǎng)的過程都想省略，只想用速效的方式教育好孩子，而無視良好家庭關(guān)系的構(gòu)建。

希望我們都能夠靜下來與孩子一同成長，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，相信孩子，靜等花開。

14202