閱讀的力量有多大
——新教育榜樣教師評(píng)選敘事材料
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)《把世界帶進(jìn)教室》，書(shū)的作者薛瑞萍，是位小學(xué)語(yǔ)文老師，她要給學(xué)生帶進(jìn)教室的是書(shū)的世界。書(shū)的封面上有一行字：我們需要做的，唯一需要做的，就是盡我們所能把這個(gè)世界帶到學(xué)校和教室，給孩子們需要的以及他們要求的幫助和指導(dǎo)，然后走開(kāi)。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，無(wú)限相信書(shū)籍的力量。書(shū)籍的力量到底有多大？我?guī)阕哌M(jìn)我的教育教學(xué)里去發(fā)現(xiàn)。
（一 ）讓書(shū)籍走進(jìn)教室
一個(gè)教室里最美的風(fēng)景是書(shū)籍，是真正供孩子們閱讀的大量的書(shū)籍，而不只是孩子們書(shū)包里的幾本書(shū)或者是書(shū)櫥里做擺設(shè)用的幾本書(shū)。
書(shū)籍哪里來(lái)？
這個(gè)看起來(lái)不是問(wèn)題的問(wèn)題，其實(shí)困擾著很多老師，是啊，我想讓學(xué)生們讀書(shū)，我想讓教室里有大量的書(shū)，可是書(shū)籍哪里來(lái)呢？
現(xiàn)在無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，應(yīng)該說(shuō)，讓孩子們買(mǎi)一本書(shū)讀是非常簡(jiǎn)單的事，但是小孩子讀書(shū)，氛圍和影響很重要，只是讓孩子書(shū)包里有幾本書(shū)，是不太容易形成整體的閱讀氛圍的，如果把孩子的書(shū)籍聚合起來(lái)，放在一起共享效果就不同了。
我的做法是這樣的。
上一學(xué)期，我們搬進(jìn)了新樓新教室，寬敞明亮的新教室讓我很激動(dòng)很有想法，我感覺(jué)我和孩子們的美好教育時(shí)代到來(lái)了，一切都可以拿一個(gè)“新”字大做文章了，我抓住這個(gè)“新”字，找家委會(huì)同志商量教室環(huán)境布置的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，我們先是布置了很多花草，然后買(mǎi)來(lái)書(shū)櫥，發(fā)動(dòng)孩子們從家里帶來(lái)最好的書(shū)，于是我們班級(jí)的一道靚麗的風(fēng)景線就形成了。
這樣讓教室里有書(shū)籍，走進(jìn)教室就有一種很濃厚的書(shū)香氣氛，很容易讓所有的孩子愛(ài)上讀書(shū)。大家一定要相信，孩子們?cè)诩w的力量的驅(qū)動(dòng)下是最有向上的力量的，這就是閱讀的力量。
（二）安靜下來(lái)的教室
想想帶這群小孩子已經(jīng)快兩年的時(shí)間了。這兩年里無(wú)法在面對(duì)面的守護(hù)里感受到他們成長(zhǎng)的速度。但是我卻能清晰的記得他們剛?cè)胄r(shí)的樣子：唧唧喳喳聒噪的像小鳥(niǎo)兒，你追我趕無(wú)懼的像野馬兒，走進(jìn)教室，沒(méi)有一刻是安靜的。
如今的他們，在稚氣的臉上有了那么一絲理性的成熟，他們會(huì)很優(yōu)雅的問(wèn)候你，他們會(huì)很自然而有禮貌的靠近你，或坐或站都是紳士淑女的樣子。
是書(shū)籍，無(wú)聲的熏陶，無(wú)聲的教育，是書(shū)籍在默默的提升著他們的氣度。是啊，如果全世界的人都拿書(shū)來(lái)讀，世界將會(huì)多么和諧和美好。
教室就是我和學(xué)生的世界，是我們的王國(guó)，我們將用書(shū)籍把這里變成一個(gè)最和諧最安靜的家園。
所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。我相信書(shū)籍就是這樣的東西。
（二）在讀書(shū)中遇見(jiàn)美好的自己
我堅(jiān)持讓孩子每天都讀書(shū)，而且一定讓他們有比較一致的固定的讀書(shū)時(shí)間集體來(lái)讀，在這個(gè)時(shí)間里老師也要和孩子們一起讀，這一點(diǎn)不可忽視，我一般是拿一本書(shū)，坐在講臺(tái)邊，啥話(huà)也不說(shuō)，靜靜的讀書(shū)，孩子們就乖乖的開(kāi)始讀。這樣有利于更快更好的培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，當(dāng)讀書(shū)成了習(xí)慣，怎么讀書(shū)就不是問(wèn)題了。
下面是部分學(xué)生一個(gè)學(xué)期中讀過(guò)的書(shū)和自己的收獲：
閱讀書(shū)目：王藝卓
《畢淑敏散文精選》，《琦君散文精選》，《雅舍小品》，《雅舍憶舊》，《雅舍雜文》，《雅舍隨筆》
《南京安魂曲》，《鏡花緣》，《穆斯林的葬禮》
收獲：無(wú)論是散文還是小說(shuō)，都讓我獲益匪淺。之前，我并不喜歡讀散文，暑假中，大量地閱讀散文改變了我以往的態(tài)度，讓我喜歡上了散文字里行間透露出來(lái)的優(yōu)美?！赌暇┌不昵肥俏业谝淮谓佑|有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，有些好奇，日軍的暴行讓我吃驚，更讓我悲憤。閱讀，改變了我的看法，讓我有所改觀。
閱讀書(shū)目：張思琪
①沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列:《再被狐貍騙一次》，《狼王夢(mèng)》，《白象家族》，《斑羚飛渡》，《最后一頭戰(zhàn)象》，《虎娃金葉子》，《情豹布哈依》，《虎女蒲公英》，《紅奶羊》，《瘋羊血頂兒》，《保姆蟒》
②其他動(dòng)物小說(shuō):《狼王1》，《狼王2》，《狼王3》
③哲理:《哈佛家訓(xùn)》
④《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾-吶喊》
收獲:在我所讀的書(shū)目中，大多是動(dòng)物小說(shuō)。我個(gè)人比較喜歡閱讀動(dòng)物小說(shuō)。通過(guò)看這些動(dòng)物小說(shuō)，我對(duì)一些環(huán)境描寫(xiě)以及對(duì)事物描寫(xiě)等方面比原來(lái)有了很大進(jìn)步。在讀這類(lèi)書(shū)籍時(shí)，必須帶有自己的想象力，一邊讀書(shū)，一遍增長(zhǎng)我的想象力，豐富我的畫(huà)面感。接觸了書(shū)籍，我的課余生活都被利用了起來(lái)，也不像原來(lái)一樣枯燥乏味了。我喜歡帶著一顆好奇心，去和作者一同領(lǐng)略別樣的風(fēng)采。就這樣我學(xué)會(huì)了慢慢讓自己靜下來(lái)，變得沉穩(wěn)。所以我因讀書(shū)而改變……
王晨盛閱讀書(shū)目：《刀鋒》《自由的夜行》《瓦爾登湖》《人生》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》《把心安頓好》《狼王夢(mèng)》《君子之道》《唐詩(shī)素描》《孫子兵法》《三十六計(jì)》《朱自清散文》
收獲：讀書(shū)的感覺(jué)是幸福的，是美好的，讓我這個(gè)暈車(chē)不便出遠(yuǎn)門(mén)的人能帶著一顆充滿(mǎn)憧憬的心在書(shū)本里游歷四方。一篇篇精美的文章，是一道道精神的美味，散發(fā)著迷人的芳香，使我盡情享受，故事的情節(jié)轉(zhuǎn)折，精神上的歷險(xiǎn)，使我流連忘返。在老師的感染下，我愛(ài)上讀書(shū)堅(jiān)持讀書(shū)，從讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)美好的自己。
讀書(shū)讓學(xué)生遇見(jiàn)了美好的自己，下面是學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)感悟：
《閱讀，讓我發(fā)現(xiàn)更美好的自己》
閱讀，一個(gè)近年來(lái)暢談的題目、中高考的熱點(diǎn)。
閱讀開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”；閱讀提高修養(yǎng)，所謂“讀一本好書(shū),就是和一位品德高尚的人談話(huà)?！?/p>
從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，在書(shū)海中徜徉。有時(shí)的不節(jié)制，學(xué)業(yè)就有所耽誤了，成績(jī)也下滑了。父母的著急起初并不能讓我放下書(shū)，最終仍是不堪壓力放下了，只是當(dāng)下，并沒(méi)有徹底的放下。
學(xué)業(yè)的難度日益增加，閱讀從每日的必修轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵蓓?。仍是大面積的搜羅，小說(shuō)罷了。時(shí)間愈來(lái)愈少，周末熬夜看，能長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)，成為了一種奢侈
偶爾偷閑，拿起書(shū)本，有著小人得志的竊喜。
閱讀可以讓我贊時(shí)放下學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)，尋求寧?kù)o，哪怕只是片刻，尋求一方清凈；在書(shū)中，我可以忘記自己，同書(shū)中的人物一起笑，一起哭，一同歡樂(lè)，一同悲傷。遠(yuǎn)離塵世的喧囂與紛爭(zhēng)，尋求深山老廟般的高雅，脫俗，古樸與寧?kù)o
在書(shū)中，我終于找到了自己，一個(gè)真實(shí)的我：傲氣，渴望自由卻又守規(guī)矩到極點(diǎn)。兩個(gè)極端。
我渴望清凈，明知那是虛構(gòu)卻羨慕著桃花源；明知不可能卻向往著文人的隱居。
也只有在書(shū)中，我才慢慢地認(rèn)清了自己，認(rèn)識(shí)了一個(gè)最真實(shí)最美好的我。
董卿說(shuō)“不讀書(shū)就像沒(méi)有吃飽飯一樣，精神上是饑餓的。讀書(shū)讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來(lái)，享受一種靈魂深處的愉悅?！?/p>
因?yàn)樽x書(shū)，我沉靜了下來(lái)，我可以?huà)亝s浮躁，變得平靜。書(shū)籍，讓我改變了自己。
駐足回首，幾年前懵懂無(wú)知的孩提已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)步入豆蔻年華的中學(xué)生，性格的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的增長(zhǎng)，來(lái)自于書(shū)籍的力量。正因?yàn)殚喿x，我的轉(zhuǎn)變才如此之大。
自身的轉(zhuǎn)變讓我靜下心來(lái)，慢慢找到了自己，一個(gè)最真實(shí)的我。
在書(shū)香中繼續(xù)閱讀，做一個(gè)靈魂有思想的人。讓書(shū)籍繼續(xù)改變著自己，完善著自己，做一個(gè)更好的我。
（三）開(kāi)始有了思考力的孩子
? 讀書(shū)讓孩子越來(lái)越沉靜，沉靜下來(lái)的孩子漸漸有了沉靜的思考。這樣的思考力，首先是表現(xiàn)在對(duì)自己行為規(guī)范的反思。
記得上周作文寫(xiě)《我的老師》，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)我對(duì)他說(shuō)謊話(huà)的懲罰：老師啥也沒(méi)說(shuō)走開(kāi)了，我內(nèi)心是多么的懊悔……其實(shí)當(dāng)時(shí)我的真實(shí)想法是：孩子就借洗個(gè)拖把玩一會(huì)兒，也沒(méi)有什么不可饒恕?？珊⒆釉谧魑睦镌敿?xì)記錄了他說(shuō)謊后的自責(zé)心理，還說(shuō)：老師其實(shí)早就看透了我，沒(méi)有揭穿我，這是多么高的教育者的境界。
這樣的反思真的讓我驚喜，我發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始了有了自我教育的意識(shí)。自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、上進(jìn)心。這說(shuō)明孩子們內(nèi)心開(kāi)始構(gòu)建自尊，上進(jìn)的機(jī)制，這將是真正良好教育的開(kāi)始。
是書(shū)籍的力量，無(wú)限相信書(shū)籍的力量！
這樣的思考力其次表現(xiàn)在對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。
班級(jí)越來(lái)越多的老師發(fā)現(xiàn)了孩子的心靜，并由衷的夸贊這樣的安靜。是的，一個(gè)安靜的心靈才可能容納知識(shí)并且會(huì)把它們內(nèi)化成自己的學(xué)識(shí)。
作文課上，我明顯的發(fā)現(xiàn)了孩子們作文有了內(nèi)涵，比如《我的老師》，孩子們?cè)趯?xiě)到我時(shí)，有那么清晰的理解和懂得：說(shuō)我有愛(ài)美的心靈，說(shuō)我有生活的情趣，說(shuō)我有發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)的眼睛，說(shuō)我有帶刺的溫柔……在寫(xiě)到數(shù)學(xué)老師的時(shí)候，孩子們能夠精確的解讀老師嚴(yán)厲勤奮的苦心，即便是寫(xiě)到老師愛(ài)拖堂，也寫(xiě)的那么體諒和感激。
孩子們有了洞察人的眼睛，有了體諒別人的善良，有了感恩的心，這是多么讓我驚喜的事。
是書(shū)籍的力量，無(wú)限相信書(shū)籍的力量。
(四）主動(dòng)做事的孩子
早上走進(jìn)教室，看到的是打掃的值日生，是朗朗讀書(shū)的學(xué)生，是負(fù)責(zé)提醒管理的課代表，那么認(rèn)真。我就靜靜的坐在前面看我的書(shū)就好。
課間走進(jìn)教室，是在書(shū)架邊選書(shū)的孩子，是在輕輕聊天的孩子，是在書(shū)桌前看書(shū)的孩子。每到課前兩分鐘，課代表一聲令下：課前準(zhǔn)備。孩子們馬上進(jìn)入課前狀態(tài)。那么認(rèn)真，我就靜靜走開(kāi)就好。
潔凈的地面，利索的講桌，絕對(duì)忘不了擦的黑板，整齊的書(shū)籍，茂盛的花兒，入校的開(kāi)門(mén)，放學(xué)的關(guān)門(mén)關(guān)窗，課間操的帶隊(duì)，放學(xué)的隊(duì)伍，班級(jí)的主題活動(dòng)，各種評(píng)比量化……所有的煩擾班主任的事務(wù)都是學(xué)生層層管理負(fù)責(zé)，決定不會(huì)有人讓我操心，他們知道，只要我操心了就是他們失職了。
這不，今天下午，有人主動(dòng)請(qǐng)纓，說(shuō)：老師，我是財(cái)務(wù)委員，我也要求管理門(mén)窗。
這不，下午的大課間，體委告訴我：老師，我留下他們整頓一下，口號(hào)喊的不響亮。
這不，今天中午班委商量明天母親節(jié)的活動(dòng)，直接就不讓我參與。
最好的教育是讓孩子學(xué)會(huì)自己教育自己，我想是書(shū)籍讓我找到了最好的教育之路。
（五）打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文之門(mén)的鑰匙
語(yǔ)文是可以無(wú)師自通的，因?yàn)閷W(xué)生讀過(guò)的每一本好書(shū)都是使他的思維能力，表達(dá)方式，精神境界得以提升的最好的老師。
那么為什么不讀書(shū)呢？
學(xué)好語(yǔ)文的根本就是大量的，高品味的閱讀，除此以外，別無(wú)二法。老師放開(kāi)分?jǐn)?shù)的束縛，大膽的推進(jìn)大量閱讀，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你做的是魚(yú)和熊掌兼得的美事。
我用做語(yǔ)文老師的便利，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，下面介紹我的一些做法：
1:讓孩子散讀一些書(shū)。
我建議大家讓孩子們?cè)谀愕耐扑]下自選每天想要閱讀的書(shū)籍，不必規(guī)定必須是哪一本。我推薦學(xué)生讀的書(shū)有這樣幾類(lèi)，有大家散文，如，畢淑敏，張曉風(fēng)，林清玄，遲子建，朱自清等，有短篇小說(shuō)，中外都有，有經(jīng)典名著，有歷史著作，名人傳記，哲理類(lèi)隨筆等。書(shū)櫥里的書(shū)應(yīng)有盡有，大家可以隨時(shí)根據(jù)喜好自愿選讀。
2:名著閱讀
名著閱讀指的是我們課本后面規(guī)定的必須讀的書(shū)。
這個(gè)我們一般都是在假期里讀完，做批注，做讀書(shū)筆記。我們假期里會(huì)設(shè)計(jì)名著閱讀小冊(cè)子——讀書(shū)，遇見(jiàn)最美的自己。
3:專(zhuān)項(xiàng)研讀——《論語(yǔ)》專(zhuān)題研讀。
這一學(xué)期，我個(gè)人成立了名師工作室，我和我工作室的老師們所做的就是《論語(yǔ)》專(zhuān)研讀。
我們精選了《論語(yǔ)》中的50句名句，以誦讀式和活動(dòng)式為主，進(jìn)行研讀。過(guò)程資料中附有我設(shè)計(jì)的論語(yǔ)專(zhuān)題閱讀方案。
我的三個(gè)方面的閱讀，有精讀有略讀，有經(jīng)典，有時(shí)文，既能滿(mǎn)足考試的需要，也能提升學(xué)生的素養(yǎng)，我認(rèn)為越是廣泛的閱讀越是能激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣。
書(shū)籍的力量，你可以相信！
（六）師生共寫(xiě)，相遇幸福的教育生活
我的學(xué)生一到假期就會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)文字發(fā)給我，尚一卓在暑假里編寫(xiě)自己的一本書(shū)《卓而不凡》，他思想很深刻，文筆很哲理，小小年紀(jì)，就很有思想很有深度，這讓我很欣慰。
還有張思淇，一直在堅(jiān)持閱讀寫(xiě)作，有的時(shí)候晚上十點(diǎn)多了還會(huì)把文章發(fā)給我，真的很感動(dòng)孩子們的刻苦努力。
還有寫(xiě)詩(shī)的曹毅苗，李穎，從她們的簡(jiǎn)書(shū)里突然發(fā)現(xiàn)她們寫(xiě)的小詩(shī)，挺有味道的樣子，我的一篇文章《我的學(xué)生會(huì)寫(xiě)詩(shī)》就是記錄的這些。
魏語(yǔ)諾，王晨盛都有自己的寫(xiě)作集。
我寫(xiě)過(guò)一句話(huà)，只要你肯向上，我愿意努力先讓自己有光。
是的，老師愿意努力寫(xiě)下去，努力讀下去，帶你們走向更美好的文字的世界，在這里，看看天空，看看大海，看看世界的精彩。
我自己也堅(jiān)持寫(xiě)作，用文字和家長(zhǎng)和學(xué)生建立高品質(zhì)的交流平臺(tái)，三年來(lái)，我堅(jiān)持寫(xiě)下七八十萬(wàn)字的教育生活隨筆，出版教育專(zhuān)刊《教育在心》。
生活需要用心體驗(yàn)，足跡需要用文字記錄，天空即便沒(méi)有飛翔的痕跡，但是我們也得飛翔過(guò)。
一個(gè)愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)文字的人會(huì)很勇敢的面對(duì)生活里的風(fēng)風(fēng)雨雨。楊絳說(shuō)： 一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。讀書(shū)寫(xiě)作就是這樣的鍛煉方式。
寫(xiě)作還需要一個(gè)重要成分是想象，想象得靠對(duì)生活的體驗(yàn)，所以寫(xiě)作還是敏銳的感知生活，培養(yǎng)深度思考的最好的方式，一個(gè)善于讀書(shū)寫(xiě)作的人有常人不備的感知力、體察力和思考力，他們不會(huì)淺表的看待問(wèn)題，深度思考能夠避免思考的混亂，能夠讓自己內(nèi)心寧?kù)o和幸福。
但愿越來(lái)越多的孩子喜歡寫(xiě)作，史鐵生說(shuō)，寫(xiě)作不應(yīng)該是少數(shù)作家的事，應(yīng)該是每個(gè)人的生活方式。
我們可以放下筆工作，拿起筆寫(xiě)作，哪怕是在田間地頭，也能夠用我們的眼睛看到美好，也能夠用我們的心靈體察生活，能夠用我們的文字記錄我們走過(guò)的足跡。
我?guī)W(xué)生學(xué)寫(xiě)作是件幸福的事。
閱讀的力量到底有多大？它能改變每個(gè)人的世界，它能讓你找到最好的自己，它能讓你打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓世界走進(jìn)你心里。它能讓每個(gè)老師把世界帶進(jìn)教室。
我用師生共讀共寫(xiě)，用心做教育，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的教育教學(xué)的幸福。
（草）
