我之前有過這樣的迷惑：怎么使自己變得很牛逼？然后就瘋狂的去看各種書和視頻，參加各種講座論壇和分享會(huì)。然后自認(rèn)為這樣可以博聞強(qiáng)識(shí)，就能變得牛逼了。過了很久，卻發(fā)現(xiàn)自己的收獲和付出是不對(duì)等的。為什么？

其實(shí)，這就是問題所在了，因?yàn)槿⒓舆@些活動(dòng)的目的不清晰，學(xué)習(xí)的初心和最終的結(jié)果不一致，結(jié)果就導(dǎo)致了失落和不如意。這時(shí)，不如回過頭來思考下，我對(duì)“變牛逼”如何定義的呢？其實(shí)，這是一個(gè)混沌的概念，并沒有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

一、目的和結(jié)果的統(tǒng)一

如何感知自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)？最簡(jiǎn)單方法就是，在某細(xì)分領(lǐng)域做了刻意練習(xí)，然后可以明顯在該領(lǐng)域達(dá)到一定的專業(yè)水平，對(duì)自己的生活或工作產(chǎn)生了積極的影響。可以看到這兩個(gè)部分，一個(gè)是刻意練習(xí)層面，另一個(gè)是練習(xí)影響層面。專業(yè)層面就是要達(dá)到目標(biāo)而刻意練習(xí)的專業(yè)技能，影響層面則是我希望該技能對(duì)我的工作還是生活產(chǎn)生影響。舉個(gè)栗子：我去練習(xí)PS和AI，然后在平面設(shè)計(jì)方面會(huì)有一定收獲。但是，這對(duì)我運(yùn)營(yíng)技能的提升并沒有直接的幫助，這只是我的一個(gè)愛好技能提升而已。假如，我正在面臨運(yùn)營(yíng)工作中的難點(diǎn)，卻執(zhí)著于練習(xí)平面設(shè)計(jì)技能，這不就是目的和結(jié)果的不統(tǒng)一嘛。

二、時(shí)間投入的“二八原則”

還是借用上面那個(gè)練習(xí)平面設(shè)計(jì)的例子。我現(xiàn)在的重心是運(yùn)營(yíng)工作，那么我就要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去做針對(duì)性的運(yùn)營(yíng)技能練習(xí)。這不是說要放棄業(yè)余愛好，而是要有所側(cè)重。假如，每天我花在練習(xí)平面設(shè)計(jì)的時(shí)間是1小時(shí)，那么我花在運(yùn)營(yíng)技能練習(xí)的時(shí)間要3個(gè)小時(shí)，4個(gè)小時(shí)。就像羅胖在2017年“時(shí)間的朋友”跨年演講中提到，國(guó)民總時(shí)間的概念。每個(gè)人每天的時(shí)間總量是一定的，這些時(shí)間該如何分配就要按照目的性，做一個(gè)優(yōu)先級(jí)的劃分。如此，方能更好的提升自己，

三、復(fù)盤和輸出

為什么要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)點(diǎn)呢，因?yàn)檫@是把自己的知識(shí)形成體系的關(guān)鍵。知識(shí)不在于存儲(chǔ)量的多少，而在于是否形成一個(gè)系統(tǒng)體系，這也是考察是否這些知識(shí)還是別人的。昨天看了一個(gè)節(jié)目，名叫《長(zhǎng)談》，是由《得到》App的創(chuàng)始人羅振宇和深圳衛(wèi)視聯(lián)合推出的一檔節(jié)目，主要通過對(duì)一位嘉賓長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)的采訪，來探究嘉賓創(chuàng)業(yè)背后的得失與成長(zhǎng)。本次嘉賓是老羅——羅永浩，也就是錘子科技創(chuàng)始人。其中，可以很明顯的看出來羅永浩知識(shí)量非常大，但是遣詞造句都是東一榔頭西一棒槌，不成體系，相比采訪者羅振宇——羅胖的縝密的邏輯，就相形見絀了。

那么，為什么輸出呢？因?yàn)檩敵鏊伎嫉慕Y(jié)果。人學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，就是“輸入-編碼-輸出”這么一個(gè)過程。學(xué)而不思則罔就是這個(gè)道理，三個(gè)過程缺一不可。