請閱讀P17-19和P26-29，在理解“語篇類型”與“語篇知識”概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，思考以下兩個問題:

Q1:什么是語篇類型？什么是語篇知識？二者有何不同？

語篇類型：指記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等不同類型的文體，以及口頭、書面等多模態(tài)形式的語篇，如文字、圖示、歌曲、音頻、視頻等。

我的理解：學習語篇類型就是要整體把握語篇的特定結(jié)構(gòu)、文體特征和表達方式。學會語篇類型，學生既能一眼分辨出語篇的類型，又能根據(jù)需要確定采用什么樣的語篇類型來表達。語篇類型主要解決是什么和為什么的問題。

語篇知識：關(guān)于語篇是如何構(gòu)成、語篇是如何表達以及人們在交流過程中如何使用語篇的知識。

我的理解：學習語篇知識就要想庖丁解牛一樣，了解語篇中各要素之間的關(guān)系，從微觀和宏觀角度把握語篇知識。學會語篇知識，學生就會從專業(yè)的角度分析、欣賞和寫語篇。語篇知識主要解決為什么和怎么樣的問題。

他們的相同點：

1 都有語境。 2 文體的特定結(jié)構(gòu)、文體特征和表達方式在不同的文體的定義一致。3 都屬于語篇的一部分。

他們的不同點：

語篇類型是從全局把握，相當于整艘船和航向。語篇知識是從局部把握，相當于船員，他們由哪些組成、他們?nèi)绾螀f(xié)作和分工等。

Q2:為什么2017年版英語新課標提出語篇的概念及其意義？為什么說語言教學應(yīng)該圍繞語篇來進行？

答：語篇通常以多模態(tài)形式呈現(xiàn)，既包括口頭和書面的，也包括音頻的和視頻的，并以不同的文體形式呈現(xiàn)。語篇承載語言知識和文化知識，傳遞文化內(nèi)涵、價值取向和思維方式。我們學習英語主要是利用英語的工具性和人文性。當英語作為工具，它是以多模態(tài)和不同文體出現(xiàn)的，為人們的表達、傳遞和交流提供支持。當英語作為人文的東西呈現(xiàn)，它也是以多模態(tài)和不同文體出現(xiàn)，來傳遞、傳承、融合和創(chuàng)造，影響著人們的生活和思維。所以，要想清楚完整地表達交流，我們不得不用上語篇。學習語篇類型和語篇知識是為了讓我們更好地欣賞文化，傳遞文化，和創(chuàng)造文化，豐富我們的生活和思想。而長期存在的不可或缺的語篇卻被我們忽略了。因此，2017版《高中英語課程標準》把語篇納入了課標中。其目的就是為了讓我們重視語篇，學習好語篇，利用好語篇，為我們的學習和生活服務(wù)。