來自“你好，寒假”Q寶美篇的思考之一：

? ? ? ? 感受大同小異中的精彩

? ? ? 寒假過半，每天看著班級群里孩子們的各種美篇分享，感嘆他們生活的精彩的同時，更感受到了孩子們開始學(xué)會從生活的點(diǎn)滴中收獲并思考。學(xué)習(xí)藍(lán)老師每天的整理與思考，今天我想結(jié)合小何同學(xué)的美篇，來談?wù)労僦心切┢椒驳男∈聝骸?/p>

? ? ? ? 一、你能從別人美篇制作模式中感受到什么？

? ? ? ? 每個人制作美篇都會有自己喜歡的模式，小何同學(xué)的美篇的特點(diǎn)就是主題突出，框架清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。一開始的標(biāo)題完整，標(biāo)題下方一定有自己的學(xué)校、班級、姓名，之后一定是“你好，寒假”的LOGO，再將時間、地點(diǎn)、人物、活動交待清楚，接著就是一一記錄自己活動中的體驗(yàn)與思考。這是我非常欣賞的一種方式，至少看得出孩子對自己的作品有自己獨(dú)特的處理方式，他有自我意識的呈現(xiàn)，而非是一種“應(yīng)付”。我們也完全可以從美篇中感受到一個孩子認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的優(yōu)秀品質(zhì)。我毫不掩飾自己對這樣孩子的喜歡，這樣的孩子一定會有非常陽光的心態(tài)，非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，非常向上向善的狀態(tài)。在與小何同學(xué)相處的三年半時間里，他就是這樣一個孩子，成績優(yōu)異，懂事能做事。母親對于孩子的引導(dǎo)也非常的客觀與正能量。

? ? ? 二、你能在生活中平凡的小事中感受獨(dú)特嗎？

? ? ? 關(guān)注小何同學(xué)的美篇帳號，縱看他的作品，一個寒假共完成三件美篇作品，雖然數(shù)量不多，但質(zhì)量上來看確實(shí)是不錯的?！盃幾鲋袊蒙倌辍?、“大年三十歡樂多”、“湖南長沙三日游”，有小記者活動，有家庭的春節(jié)活動，有親子出游活動。其中小記者的活動，參與的小朋友不在少數(shù)，但能真正記錄的，還真是不多，許多孩子對于動的東西感興趣，卻對動之后的靜的記錄，極少涉及。寒假的本身就是來源于中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，在中國春節(jié)的習(xí)俗大多還是大同小異的，由于地域的不同，春節(jié)給人們帶的感受更不相同，在大同中尋找小異，在大同中獲得小異，或許才能顯出平凡中的不平凡。

? ? ? 如，小何同學(xué)的“大年三十歡樂多”，以“大年三十大掃除”、“大年三十貼對聯(lián)”、“大年三十包粽子”、“大年三十吃年夜飯”、“大年三十放鞭炮”、“大年三十收紅包”六大版塊呈現(xiàn)了他眼中的傳統(tǒng)節(jié)日中最歡樂的六大方面，每一個內(nèi)容都呈現(xiàn)了意義，如“壓歲包”的風(fēng)俗代表著長輩對晚輩的美好祝福，也是長輩給晚輩的護(hù)身符，保佑孩子在新的一年里健康吉祥。對于春節(jié)的習(xí)俗，我們知其然卻不知其所以然。那么如何反觀美篇的呈現(xiàn)，你是否有過選擇，有過思考？

? ? ? 三、你能從親子出游中獲得怎樣的思考？

? ? ? 總有家長問我，可以記錄什么？如何指導(dǎo)孩子記錄并思考？那么，我想你是否可以自己思考一下幾個問題：這一天，你覺得最有意思，最與眾不同的是什么？這與眾不同體現(xiàn)在何處？它又帶給你什么樣的感受？所謂的泛泛而談，是否能體現(xiàn)“你”的獨(dú)特？僅僅是一件小事，真的可以帶來思考嗎？

? ? ? 寒假，有一大部分家長會選擇帶孩子出游，我也看到過不少孩子出游的美篇，大多呈現(xiàn)的是到了哪里，看到了什么這樣的記錄。出游大多都是家長策劃的事兒，但過程中，家長是否有引導(dǎo)孩子們留意過路途中的一些小事，如交通工具的選擇“飛機(jī)、高鐵、汽車”等，選擇的依據(jù)是什么？親子出游時，選擇的景點(diǎn)是否與成人游一樣？我們往往會關(guān)注這個點(diǎn)，孩子是否喜歡，但你是否有意識地引導(dǎo)孩子思考過，今天的游玩，你與父母是否能夠得到共同的歡樂體驗(yàn)？而這樣的選擇又是基于什么樣的思考？而孩子是否能認(rèn)同你的選擇？小何同學(xué)的長沙三日游選擇了“橘子洲“、”坡子街“、”湖南大學(xué)“、”湖南第一師范“，一眼就能看出，父母完全是選擇了適合孩子，并有意識地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)毛澤東主席的勤學(xué)苦練的精神。從小何的美篇中足以看出，他體會到了，他說：”在長沙的這幾天，使我懂得了不少道理，還有毛澤東的勤學(xué)苦練、鬧中求靜、不動筆墨不讀書、強(qiáng)身健體、游學(xué)體驗(yàn)等都值得我學(xué)習(xí)，從這里我知道了毛澤東怎么一步步成為偉人的?！笆堑模⒆痈惺艿搅?，對于父母來說，在結(jié)束游程之后，是否可以嘗試與孩子展開一次對話，真正達(dá)到親子出游共歡樂的目的呢？

? ? ? 四、你能從思考中感受到自我的成長與價(jià)值嗎？

? ? ? 一個簡單的記錄與思考，卻足以讓人感受到孩子的成長。假期中的孩子很重要的一個身份就是“他們是真正家庭中的一份子，是假期中的一員?！彼麄儜?yīng)該與父母一起規(guī)劃自己的家庭，他們需要在假期中承擔(dān)家庭責(zé)任的一部分，而非只是享受，只是作業(yè)。此刻再看看孩子們呈現(xiàn)的美篇，自己動手的，自己呈現(xiàn)的，自己參與的，這樣的才是真正需要的成長價(jià)值。讓孩子們在人生體驗(yàn)中不斷地強(qiáng)化自己的價(jià)值定位：“我體驗(yàn)到了什么？我感受到了什么？我學(xué)到了什么？我做到了什么？我可以成長什么？“最終成為”我究竟是什么角色？“

? ? ? 我期待更多的孩子在真實(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)真正的自己，發(fā)現(xiàn)自己真正的價(jià)值。