7月31日晚上，是一個(gè)不平凡的夜晚，因?yàn)樵谶@一天互加公眾號(hào)公布了1680名終評(píng)入選名單和480名網(wǎng)絡(luò)展示教師代表名單。我有幸參與網(wǎng)絡(luò)展示，我相信所有的參與展示的小獅子們都和我一樣心中充滿了激動(dòng)和興奮。
不平凡還因?yàn)橹睦韺W(xué)專家韋志中教授給我們帶來(lái)了一堂精彩的心理學(xué)課程《體驗(yàn)式德育的實(shí)踐》，這堂課給我?guī)?lái)太多的思考，一時(shí)無(wú)從下筆。我收拾激動(dòng)的心情，梳理紛亂的思緒，待心情稍有平復(fù)，再看看七月份大作業(yè)的要求，我有了自己的想法，這才可以下筆。
下面我談?wù)勥@堂課帶給我的收獲：
一、發(fā)現(xiàn)自己的不足
韋教授首先讓我們說(shuō)出吳虹校長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)，等大家說(shuō)出了了吳虹校長(zhǎng)一大堆優(yōu)點(diǎn)后，韋教授又把這些優(yōu)點(diǎn)分成三類。熱情、愛、快樂、感染力、興趣、好奇心屬于積極情緒；自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢屬于優(yōu)秀品質(zhì)；善于思考、善于創(chuàng)新、邏輯思維能力屬于思維品質(zhì)。這樣的分析讓我看到了吳虹校長(zhǎng)身上的閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足。
吳虹校長(zhǎng)總是那么精力充沛，那么富有激情，她總在我們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在我們身邊，在我們最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，在我們思想滑坡的時(shí)候給我們鼓勵(lì)，在我們迷茫無(wú)助的時(shí)候給我們指明方向……
我是一個(gè)比較守舊悲觀的人，缺乏創(chuàng)新能力，遇事容易慌亂……我的缺點(diǎn)太多了。在工作中我喜歡墨守成規(guī)，接受新事物比較慢；遇到一件事情我總是往最壞處打算，拿到一串葡萄我總是從最青的那一顆開始吃；解決問題總喜歡用最笨的最保險(xiǎn)的辦法，而不善于探索新方法；遇到困難我總是在想，這可怎么辦？
曾經(jīng)有一段時(shí)間我對(duì)什么都提不起興趣，覺得什么都沒有意思，不想逛街、不想購(gòu)物、不想?yún)⒓优笥丫蹠?huì)，不想出游……現(xiàn)在才知道這種狀態(tài)叫做沒有積極情緒。
我曾經(jīng)是那么自卑，覺得自己是天底下最不幸的一個(gè)人，大街上隨便哪一個(gè)人都比我優(yōu)秀，比我幸福。甚至我不敢張嘴說(shuō)話，辦事唯唯諾諾，膽戰(zhàn)心驚。
二、發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)
韋教授讓我們說(shuō)出自己具備的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我一時(shí)竟然一個(gè)也說(shuō)不上來(lái)，看到小伙伴們?cè)谟懻搮^(qū)打出的一個(gè)個(gè)閃光的字眼，我有了一點(diǎn)感覺。在韋教授的啟發(fā)下我終于想到了我的優(yōu)點(diǎn)。
善良。這個(gè)詞好像很難界定，可是我從我的眼淚中，從我一次次的感動(dòng)中能感受到我的善良。記得還在上中學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師帶著我們幾個(gè)同學(xué)到縣里參加作文競(jìng)賽，晚上我們一起看電視，看著看著我就哭起來(lái)了，且一發(fā)不可收拾。那幾個(gè)同學(xué)都不明白為什么，他們問是不是老師老師評(píng)我了，其實(shí)我是被電視里的情節(jié)感動(dòng)了。至于那是一個(gè)什么樣的情節(jié)早已不記得了，記得的只有我的眼淚。其實(shí)，我常常會(huì)被影視劇、書籍感動(dòng)，一個(gè)容易被感動(dòng)的人，內(nèi)心是柔軟的，是敏感的，是善良的，是能感知人間冷暖的?？吹酱蠼稚虾臀腋改改挲g相仿的人我會(huì)把他們當(dāng)做我的父母看待，看到街上的孩子我會(huì)把他們當(dāng)做自己的孩子。
一次在公交車上，在工學(xué)院門口上車的兩個(gè)學(xué)生因?yàn)闆]有給孕婦讓座被一個(gè)男子威脅、恐嚇，我及時(shí)制止了他，那時(shí)候我也是一個(gè)人，心里還是有點(diǎn)恐懼的，但我覺得那兩個(gè)無(wú)助的孩子就是我的孩子，他們已經(jīng)道歉了，再威脅就不合適了。
一次在菜市場(chǎng)一個(gè)老大爺在買涼皮，涼皮五塊錢一份，老人只有兩塊錢，攤主說(shuō)兩塊錢只有涼皮，沒有輔料，老人表示，如果是這樣的話他就不要了。老人不能說(shuō)話，用手勢(shì)和攤主交流?？吹酱藸?，我掏出三塊錢給攤主，讓她給老人調(diào)一份涼皮。老人拒絕了。我尊重他的選擇，也尊重他為了保全自己的尊嚴(yán)而做出的選擇。
像那種虐貓、虐狗的事件我一點(diǎn)都想不明白。
正直。就是嫉惡如仇，敢作敢為，公正坦率。其實(shí)我并沒有將這個(gè)看做優(yōu)點(diǎn)，反而認(rèn)為是缺點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)我做了許多錯(cuò)事，得罪了不少人，我也曾下決心改正這個(gè)缺點(diǎn)。有時(shí)候看到別人做事不合規(guī)矩，雖然與我無(wú)關(guān)，但我還是忍不住要說(shuō)……我感覺這一點(diǎn)有點(diǎn)像《雍正王朝》中的十三爺，以及孔子的弟子子路。十三爺愛憎分明，有惡必滅，有仇必抱，也有菩薩心腸，還真有點(diǎn)像是金庸小說(shuō)里的人物。在十三爺年輕的時(shí)候，生性剛直暴烈，又是行伍出生，立過很多軍功，深得康熙喜愛。但是，正因?yàn)樗膭傊焙蜎_動(dòng)，他絕非康熙心目中的合適繼承人。子路和孔子的其他弟子相比，有一個(gè)非常特別的優(yōu)點(diǎn)，那就是他性子耿直。在孔子的弟子中，他是唯一一個(gè)敢于指出孔子缺點(diǎn)的弟子。子路經(jīng)常指出孔子的缺點(diǎn)，最著名的可能就是“子見南子”的事情了。子見南子，子路不說(shuō)，孔子矢之曰：“予所不者，天厭之！天厭之！”這兩個(gè)都是偉大的人物，能和他們有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)我感覺非常榮幸。
后來(lái)我想明白了，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)集于一身就形成了我們獨(dú)特的個(gè)性，如果改變了我們就不是我們自己了，所以，我也不打算改變了。再說(shuō)了想改也改不了呀！
堅(jiān)韌。因?yàn)樯谛∩酱?，小時(shí)候家里地多，活多，所以我從小練就了吃苦的本領(lǐng)，所以再苦再累我都能接受。小時(shí)候家里三十多畝地，都在溝溝坎坎，放學(xué)后一直在地里家里忙碌，忙完了家務(wù)活很晚了才能坐下來(lái)寫作業(yè)。但那時(shí)候沒有覺得苦和累，留在記憶里的都是滿滿的快樂。后來(lái)到豫西師范上學(xué)，學(xué)校在方方面面對(duì)我們提出了嚴(yán)格的要求，讓我們養(yǎng)成了嚴(yán)守校規(guī)校級(jí)的習(xí)慣，后來(lái)不管到哪個(gè)單位工作，我都能嚴(yán)守工作紀(jì)律。都能出色完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，這是參加工作二十多年來(lái)的立身之本。再嚴(yán)酷的環(huán)境，再艱難的歲月，我都能熬過來(lái)……
二、做一個(gè)有溫度的老師
如果問你還記得你上學(xué)時(shí)候的哪些事？我相信你記得的一定不是老師在課堂上交給你的那些知識(shí)，而是更有溫度的事情。前一段一個(gè)學(xué)生在微信上聯(lián)系我，他說(shuō)他記得小學(xué)的時(shí)候，我?guī)е?3個(gè)孩子參加學(xué)區(qū)組織的朗誦比賽，回來(lái)途中突降暴雨，我們一個(gè)個(gè)都淋成了落湯雞，但是都很開心。學(xué)生記得的都是那些給他們留下深刻印象的體驗(yàn)。缺乏體驗(yàn)的教育會(huì)讓學(xué)生的情緒、情感會(huì)受到壓抑。所有的教育都應(yīng)該建立在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教育的核心是讓學(xué)生成為一個(gè)人，一個(gè)真正的大寫的人。這也是核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容。
回想我的學(xué)生時(shí)代我記得的是參加的那些活動(dòng)，84年的六一兒童節(jié)，所有的學(xué)校都演唱了《在希望的田野上》；1993年12月26日，大家都在朗誦《沁園春.雪》；上師范的時(shí)候班主任把《亞洲雄風(fēng)》改成《我們891》……我記得同學(xué)們之間的友誼還有小爭(zhēng)吵小插曲，這些都是有溫度的，都是給了我們深刻體驗(yàn)的。
作為老師要多帶學(xué)生在體驗(yàn)中獲得積極情緒、積極品質(zhì)和良好的思維品質(zhì)。人生是一個(gè)體驗(yàn)的過程，而不是知道的過程。人的歷史是由我們體驗(yàn)到了什么決定的。體驗(yàn)式教育之魂。一次體驗(yàn)勝過千萬(wàn)句說(shuō)教。涼水井中學(xué)的體驗(yàn)式班會(huì)就是非常好的嘗試，還有我們的氣球?qū)氊惢顒?dòng)、藍(lán)絲帶活動(dòng)、521活動(dòng)等都是非常好的成功案例。
一位大教育家說(shuō)過：“把學(xué)到的東西全忘了，剩下的東西就是教育的本質(zhì)?！蹦鞘Ｏ碌倪€有什么呢？剩下的就是那些有溫度的故事，有溫度的記憶！
三、做一個(gè)合格的家長(zhǎng)
相信作為家長(zhǎng)都有很多困惑，特別是面對(duì)孩子青春期的時(shí)候，韋教授把青少年的問題分為三類：
1、發(fā)展性問題：是自我膨脹，也是成長(zhǎng)過程中的小煩惱，比如青春期的叛逆等。這些問題會(huì)隨著時(shí)間的改變而改變，家長(zhǎng)所能做的就是陪伴孩子。記得我的孩子上高中的時(shí)候叛逆的厲害，自制力差，成績(jī)下滑，迷戀手機(jī)，早戀等等問題一大堆，我們各種說(shuō)教都無(wú)濟(jì)于事。直到有一天他爸爸把寫著這樣一句話的紙條放在他的書桌上，“雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是如此，如果你總是等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生。”我和他都豁然開朗了。
2、突發(fā)性問題：指那些原本不該發(fā)生的事情，遇到這種情況，家長(zhǎng)要幫孩子一起面對(duì)，一起解決。
3、“神經(jīng)病”問題：對(duì)就是神經(jīng)病問題，出現(xiàn)這種問題都是家長(zhǎng)出現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)由于無(wú)知會(huì)做出許多“神經(jīng)病”事情來(lái)，是由于家長(zhǎng)的敏感多疑作出來(lái)的問題。比如有的家長(zhǎng)會(huì)懷疑孩子是不是有多動(dòng)癥呀，孩子是不是瞞著自己做了不該做的事情呀，孩子是不是身體里面缺乏某種微量元素呀等等。當(dāng)孩子心理上受不了家長(zhǎng)的折騰，會(huì)在軀體上表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)該做到，沒事不找事，有事不怕事就可以了。
聽了韋教授介紹反觀自己，我覺得我“神經(jīng)病”問題比較嚴(yán)重，孩子有點(diǎn)瘦弱，我就煲各種湯給他喝，買各種保健品讓他吃，甚至還買腦白金。其實(shí)孩子就是上學(xué)壓力大，等他到了大學(xué)，體重自然就增加了。
作為一名語(yǔ)文老師，從韋教授的這堂課中我還感受到了語(yǔ)文課的真諦，就是讓學(xué)生感悟。說(shuō)起這個(gè)話題，我的話可就多了，容后續(xù)！
