經(jīng)過簡書界面這么一鬧，原本的情緒淡了許多，但還有幾個要點要談：

剛才在快要下課的緊張氣氛中我用不到四分鐘的時間快速展示了一下SPSS.pdf，然后老師說90分，我既懷疑又驚喜——

老師一直強調(diào)的數(shù)值型，在我填了諸多問卷和看了作業(yè)模板后有兩種理解：①定序變量，如頻率、程度；②定距變量，如生活費、存款金額。而我的數(shù)據(jù)文件中，前者有6個，后者只有一個，這也是我真正擔(dān)心的地方。當(dāng)然，如果我的理解正確的話數(shù)值型變量已經(jīng)不少了。但老師的話還表明只有從問卷中才可以看出是否真正是數(shù)值型變量，前者需要滿足兩個條件：①有序變量評分問題，就像超市的那個問卷，即選項/變量值不能太少，只有三四個的話就不算或者說很勉強，評分問題區(qū)別于一般的單選，即使它看起來像單選。②分類變量的選項或值用數(shù)字1,2代替以及變量視圖中的變量類型和度量標(biāo)準(zhǔn)并不能改變它在統(tǒng)計上的意義，即它仍然不是數(shù)值型；評分的話1分到5分甚至到10分，它就是個數(shù)字或者說數(shù)值，不會影響統(tǒng)計分析的判斷；如果用前者那種“偽數(shù)值型”則無法得出正確的統(tǒng)計結(jié)論（這也是我擔(dān)心的地方，不過我的問題更主要源于數(shù)據(jù)本身的大小和頻率問題，畢竟我也不知道這數(shù)據(jù)到底是不是真的，不靠譜就不靠譜吧，能做好分析就行）。

Microsoft?Word無法打開WPS的Word文檔，幸好同學(xué)幫我轉(zhuǎn)成PDF文件了，要不然再不甘心也只能下次了。

還有那個接口設(shè)置問題，完全小白，不懂了失敗了也無法追究。