ENGL5003 學術寫作

Academic Writing

Guardian: 張赫然

學術寫作課是這學期新開設的一門大學前置課程，也是為學習者步入大學、應對不同專業(yè)的寫作任務做好準備。

這學期，學習者需要完成四種大學里最常見的寫作體裁「Summary Response Essay」、「Rhetorical AnalysisEssay」、「Argument Synthesis Essay」、「Reflective Essay」

每一篇寫作學習者都會經(jīng)歷這樣的過程：提交初稿-同伴反饋-修改-提交二稿-老師給反饋-修改-師生一對一面談-終稿-綜合反饋+評分

學術寫作課聽上去好像很嚴肅，但其實也可以很有趣。比如在啟發(fā)學習者的“讀者意識”的練習中，Heran老師設計了一個小組合作猜“讀者”類型的活動。假設你中了彩票，你要在所給的人物列表中選一個人留言并告訴ta你中彩票了，然后每個小組分別去寫，寫完保密，最后讀給大家聽，讓同伴猜一猜這個小組是給誰寫的，從而喚醒學習者在寫作中的“觀眾意識”，注意用詞，語氣，句法等。

學術寫作課聽上去好像很挑戰(zhàn)，但也可以分步布局，化繁為簡。比如我們會有各種寫作技能的相關工作坊, 例如The art of summarizing, Three ways ofresponse, Paraphrase, Tackle the MLA formatting, The Beauty of RhetoricalTriangle, Logical Fallacies等等。除此之外，針對其中一篇最具挑戰(zhàn)的寫作, 還加入了一對一師生當面答疑的環(huán)節(jié)——學習者提問題，老師給反饋。最后，還會有課程的口頭答辯，學習者要根據(jù)自己寫的文章進行答辯。

另外，Heran老師還設計了項目制學習，激發(fā)學習者的興趣和學習動力。學習者將會自主設計、排版、編輯、打印“出版”一本屬于他們自己的 “寫作書籍”。

在學習者練習寫作的過程中，還會通過閱讀學術文章以及貫穿整個課程的一本書It’s Trevor Noah: Born a Crime來提升自己 。課下學習者每個月還會通過presentation交流weekly reading journals的閱讀內(nèi)容。