第一節(jié)20220408
1.簡快的定義→唯有簡單的才能快，以繁化簡，以簡馭繁。
2.導(dǎo)圖是工具:
①最有效的訓(xùn)練大腦的工具
②導(dǎo)圖不是為畫而畫，而是為用而畫
③ 導(dǎo)圖與時(shí)俱進(jìn)，不斷升級更迭，因受眾和目的不同而應(yīng)有不同的呈現(xiàn)方式。
3.導(dǎo)圖主要由兩部分組成:
①技法→包含圖像，顏色，線條等
②心法→包含關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系（重中之重），關(guān)鍵詞可以讓我們更容易抓住重點(diǎn)，邏輯關(guān)系更容易抓住優(yōu)先級。
技法易學(xué)，心法一定要多多刻意練習(xí)才能做到人圖合一。
4.舉例說明導(dǎo)圖不同的呈現(xiàn)方式：小古文《荷》
①畫圖:提取關(guān)鍵詞→上歸大類→合并，確定主干→中找同類→繪制。
②析圖：屬于理解類還是記憶類，根據(jù)自己的目的進(jìn)行選擇繪制
③拓圖：由1到10，根據(jù)現(xiàn)有文章進(jìn)行發(fā)散思維，和別的知識點(diǎn)進(jìn)行連接。還可以根據(jù)文章的整體思路和框架走進(jìn)作者的腦子里，精準(zhǔn)模仿，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
④慧圖：啟迪我們的人生智慧，比如兔兔老師的導(dǎo)圖，不僅僅是文章本身，還結(jié)合了時(shí)間管理，育兒，金剛智慧的融入，靈活高效。
⑤無圖：這是最高境界了，主要是通過導(dǎo)圖訓(xùn)練訓(xùn)練我們的邏輯思維和抓取重點(diǎn)的能力，最終做到心中有圖，手中無圖，人圖合一。
第二節(jié)20220409
關(guān)鍵詞
1.關(guān)鍵詞的定義？
關(guān)鍵但優(yōu)先選取名詞和動(dòng)詞，這樣可視化比較強(qiáng)，易記住，記住就會用上。
2.為什么要一線一詞？
便于記憶，也可訓(xùn)練我們的發(fā)散思維
3.關(guān)鍵詞提煉法？
縮句法，概括法和排除法。
這節(jié)課印象最深刻的就是關(guān)鍵詞的提取，在老師舉例。臺灣盛產(chǎn)茶葉這個(gè)句子中，通過老師的梳理才發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞應(yīng)該把茶葉提出來，而我以為是阿里山和木柵，雖然前面學(xué)習(xí)過，但是思維上還是抓不住重點(diǎn)，時(shí)間用在哪里，哪里就出效果。平常的看書學(xué)習(xí)時(shí)還是習(xí)慣用總結(jié)法，沒有很好的去利用導(dǎo)圖，其實(shí)都是思想上的懶惰。
第三節(jié)20220414?
關(guān)鍵詞的分類
1.原因:記憶表達(dá)。
2.怎么分類？
MECE法則
ME相互獨(dú)立，不重不漏。
CE完全窮盡，全局觀。
3.分類的方法
二分法： A和非A
過程法：描述事件的流程，分幾步？一般在團(tuán)隊(duì)的時(shí)候可以用到。
要素法：例如寫作文時(shí)用到的起因經(jīng)過結(jié)果。
矩陣法：（象限）如易效能當(dāng)中的重要緊急事項(xiàng)四象限。
公式法:? 如銷售額=單價(jià)×數(shù)量。
3.分類的標(biāo)準(zhǔn)并不唯一。
每次的分類都是根據(jù)我們的實(shí)際需求情況來分的，用于指導(dǎo)我們的行動(dòng)。就比如我們學(xué)習(xí)的知識，只有把知識落地用于指導(dǎo)行動(dòng)才真正有用。
老師舉了一個(gè)校園文明六好的例子。一下擴(kuò)散出這么多分類。體會到知識要用到實(shí)際生活的需求當(dāng)中才是真正有用。
第四節(jié)20220415
BOIS分層分級。
1.定義：階層化思考技術(shù)，理解成順序或是階層也稱為系統(tǒng)思考法。
2.作用：思考完善，思維更發(fā)散。
口訣：上找大類，中找同類，下找小類
步驟如圖：
一切的結(jié)果都在于刻意練習(xí)，兔兔老師現(xiàn)在讓我們進(jìn)行每日一練，圈出關(guān)鍵詞，這就是在引導(dǎo)我們將理論真正用于實(shí)際的思考，用落地的實(shí)操幫助我們進(jìn)步。
第五節(jié)20220420
兩種思維→水平思維。
發(fā)散思維其實(shí)是最原始的，但是由于小的時(shí)候沒有保護(hù)好，沒有進(jìn)行開發(fā)和訓(xùn)練,所以都被破壞掉了,日常生活中我們用的最多思考是線性思維,水平思維可以提高創(chuàng)造性,老師舉了在自然界中很多事物都是發(fā)散性的，如：向日葵，蜘蛛網(wǎng)，蒲公英，太陽光，看著這些圖像從一個(gè)點(diǎn)向四周擴(kuò)散，能量無限，創(chuàng)造出多少生命和無限的可能性啊，而人的大腦也是這樣，刻意訓(xùn)練由神經(jīng)元形成突觸向四周擴(kuò)散連成片，真的好神奇！
水平思維要先接納，捕捉大腦里跳出來的想法，而不是評判。如果一開始我們就人為的設(shè)限，那么就沒有后面更多的可能性。兔兔老師用勺子的作用，讓我們進(jìn)行水平思考，我們確實(shí)只想到了一些日常的用途，比如：吃飯，收納，武器等等。而老師又先后從大小，材料，數(shù)量，顏色這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，想到了炒鍋，船，耳勺，金勺，裝飾品等等。確實(shí)不一樣，想法頓時(shí)豐富起來。以后可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，既有趣又可以增加自己的創(chuàng)造力。
第六節(jié)20220421
兩種思維→垂直訓(xùn)練。
老師一再強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練，就是為了鍛煉我們強(qiáng)大的邏輯能力，而垂直訓(xùn)練就可以很好的訓(xùn)練思維的邏輯性，嚴(yán)密性和深刻性。舉例說明，老師用一個(gè)靠枕讓我們進(jìn)行垂直思考，如果沒有進(jìn)行訓(xùn)練，可能很多的點(diǎn)都是在一個(gè)層面上，沒有實(shí)質(zhì)性的意義。老師舉了靠枕的垂直思考：靠枕→幸?！澜绾推健葠邸瞰I(xiàn)。如果進(jìn)行寫作的話，這組詞的跨度大，視角廣泛，是可以拿高分的。
先進(jìn)行水平發(fā)散，然后再抓住其中的一個(gè)點(diǎn)深挖，進(jìn)行垂直思考，可以有效的鍛煉我們解決問題的能力。這兩種方法都很落地，練起來吧！
第七節(jié)20220429
導(dǎo)圖三大邏輯提升分析理解力
看一幅導(dǎo)圖的時(shí)候不能只看圖畫好看，最重要的是理清楚其中的邏輯關(guān)系，邏輯關(guān)系主要有總分關(guān)系，并列關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系和因果關(guān)系。
老師拿出兩張導(dǎo)圖對比，正所謂外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，第1張圖猛的一看挺漂亮，但是仔細(xì)梳理他的層次會發(fā)現(xiàn)邏輯不清晰，在主干上的詞性穿插混亂，不是并列關(guān)系，后面的二，三級的補(bǔ)充也不是遞進(jìn)的關(guān)系，導(dǎo)致看完以后并不知道說的是什么，但是經(jīng)過老師后期整理思緒一下子非常清晰了。在我們的日常生活中或工作，學(xué)習(xí)中，都要進(jìn)行邏輯訓(xùn)練，只有這個(gè)基本功打好了才能解決重要的問題。邏輯決定決策，決策決定我們的生活質(zhì)量。
第八節(jié)總結(jié)
這節(jié)課主要做一下前幾節(jié)課的總結(jié)回顧，其實(shí)每次做完一件事情或聽了一節(jié)課都要做一下這樣的回顧，是很有幫助的。
這次課程主要講了以下幾個(gè)板塊，首先講了導(dǎo)圖的基本知識，并用小古文《荷》為例引出導(dǎo)圖的不同價(jià)值。有些人畫了1000多張導(dǎo)圖，但是卻沒有作用，那是因?yàn)橹皇菫楫嫸?，舍本逐末。道德的精髓是關(guān)鍵詞的提取和邏輯關(guān)系，并形成這樣的思維方式，只有有了這樣的思考過程，才能提升自己真正的能力。接著講了關(guān)鍵詞mece法則和bois法則，兩種思考方式：水平思考和垂直思考，理清4種邏輯關(guān)系：總分，并列，遞進(jìn)和因果。
打造自己的超強(qiáng)學(xué)習(xí)力，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力，打造自己值錢的能力。變現(xiàn)的能力是指通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造財(cái)富，改善夫妻關(guān)系或親子關(guān)系。學(xué)習(xí)力是驅(qū)散心中恐懼，讓人變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)的能力。通過學(xué)習(xí)力掌握一些清晰，必要，準(zhǔn)確的概念，使未來的不確定性逐漸變?yōu)榇_定性，人就不易變得焦慮。學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表未來。愿學(xué)習(xí)力助力你看得更高更遠(yuǎn)。
