自由的空間：第二個自由的空間。沒有自由就沒有創(chuàng)造力，就失去了發(fā)展的最核心素養(yǎng)。學生在什么情況下給你惹事，那就是沒事的時候才能給你惹事。當我們真正的讓學生什么情況下都不會給你惹事，那就是你給學生事情做。班主任最基本的一項能力不是管理學生的能力而是給學生事情做的能力。你如果給學生事情做了，他忙的不得了，沒時間給你惹事；你做到讓你的學生時時刻刻都有事做，你對他說，你給我惹點事吧，老師我沒空，能到這個地步的時候你就做好了。成績的保障第三個要有成績的保障。家校溝通你搞的再好也沒有用，沒分，家長不認你的。所以要有成績的保障，一定要有分。自由的空間：第二個自由的空間。沒有自由就沒有創(chuàng)造力，就失去了發(fā)展的最核心素養(yǎng)。學生在什么情況下給你惹事，那就是沒事的時候才能給你惹事。當我們真正的讓學生什么情況下都不會給你惹事，那就是你給學生事情做。班主任最基本的一項能力不是管理學生的能力而是給學生事情做的能力。你如果給學生事情做了，他忙的不得了，沒時間給你惹事；你做到讓你的學生時時刻刻都有事做，你對他說，你給我惹點事吧，老師我首先，作為課堂的主導，教師要苦練“內(nèi)功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學生，但有時也要站在學生的立場來備課。什么意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)學生情緒的變化，一段時間課堂氣氛很熱烈，可一段時間卻又死氣沉沉，這時如果還是按部就班上課，根本就沒什么效果。遇到這種情況我會利用半節(jié)課或一節(jié)課時間陪他們玩玩游戲、唱唱歌或做一些表演來調(diào)動一下情緒。心情好了，做事、學習自然就有精神了空，能到這樣，真的挺好！首先，作為課堂的主導，教師要苦練“內(nèi)功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學生，但有時也要站在學生的立場來備課。什么意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)學生情緒的變化，一段時間課堂氣氛很熱烈，可一段時間卻又死氣沉沉，這時如果還是按部就班上課，根本就沒什么效果。遇到這種情況我會利用半節(jié)課或一節(jié)課時間陪他們玩玩游戲、唱唱歌或做一些表演來調(diào)動一下情緒。心情好了，做事、學習自然就有精神了。