用漢語拼音來教自然拼讀

拼音的背景。

1、漢語拼音屬于國際音標(biāo)，簡稱 IPA，IPA早期又稱萬國音標(biāo)，國際音標(biāo)是一套簡化發(fā)音的系統(tǒng)，以拉丁字母為基礎(chǔ)。

2、漢語拼音能當(dāng)作英語音標(biāo)，是不是很扯淡？但他使用聲母+韻母為發(fā)音的基本法則，英語使用元音+輔音，原理一樣。

3、常見的日語、韓語等發(fā)音都用的這個通用法則，漢語拼音只是被后期加注了聲調(diào)。

4、由于美元統(tǒng)治全球，英語中目前常見發(fā)音主流是美式發(fā)音，使用的就是自然拼讀（拉丁字母注音）。早期的英屬殖民地時(shí)期使用的英式發(fā)音，已經(jīng)不在國際英語上教學(xué)使用。

舉個例子

藍(lán)色框里的單詞詞根“ch”的發(fā)音，用拼音理解方式來讀音就是發(fā)“吃”

字母發(fā)音參照下表，C除外

最后把三組單詞拆分成Mi?tch，di?tch，Ca?tch，就掌握自然拼讀拼寫訣竅了。

只要理解國際發(fā)音法則，漢語拼音和自然拼讀學(xué)起來就完全不會混淆。

發(fā)音是否需要很標(biāo)準(zhǔn)？

在幼兒階段，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)不必強(qiáng)求

重要的是理解，所謂用學(xué)習(xí)拼音的注音方式來教授自然拼讀，其實(shí)是把英語單詞理解為“邊旁部首”，只要發(fā)出類似的讀音，即使讀偏差了，也能喚醒起外教老師的正宗讀音，而使用拼音找拼寫規(guī)律是標(biāo)準(zhǔn)化的一種。

理解才萬歲。

3歲+的寶寶，基礎(chǔ)薄弱的中英文最好一起教，以此達(dá)到雙語思維。（0-3歲寶寶母語是英語的除外）

1、最重要是在寶寶出生后，中文已經(jīng)是第一語言，

2、中文也是他理解故事敘述情節(jié)的首選語言，

3、英語作為第二語言，在大腦詞頻中被調(diào)用的相對較少，

4、學(xué)習(xí)英語之前先要用他們最熟悉的方式理解，然后才是復(fù)述，

5、純英語講故事是簡單復(fù)述，并不完全能夠理解，所以記憶結(jié)構(gòu)性比較差，容易忘記。

舉個例子

講一個故事，需要說清楚構(gòu)成故事的6個要素，可以用5W1H法陳述

1、who：都有誰

2、where：在哪里

3、when：什么時(shí)候

4、what：在做什么

5、why：為什么這樣做

6、how：然后怎么樣了

用上述的5W1H，基本能解釋清楚英語故事的內(nèi)容了，其實(shí)可以用中文先簡單介紹一下，然后用英語表達(dá)，再復(fù)述，最后分飾角色扮演，活學(xué)活用。

這樣做的目的是充分讓中文為主、英文為輔的孩子以思維變通方式學(xué)習(xí)兩種語言。

以理解為核心，讓故事有畫面感。所以讓雙語思維在孩子大腦中形成一幅生動畫面。

舉個例子

在國外住酒店，發(fā)現(xiàn)房間里有一個老鼠，打電話給前臺服務(wù)員。

可以說：“Hi，Do you konw《tom and jreey》，I need Tom，because Jreey in my room。”

是不是很詫異，出現(xiàn)了上面這副畫面，這個就是畫面感。

是的，要告訴對方發(fā)生了什么，其實(shí)是描述一幅非常生動有趣，且能產(chǎn)生共鳴的畫面。

關(guān)鍵需要一個畫面感

在天天學(xué)習(xí)的fifis school場景里，分別有三個角色，分別是Teacher、Prickly、Bear，其中第三幅畫面發(fā)生了一件好玩的事，beer上課打呼嚕zzz，像極了2+2，這個時(shí)候Prickly向Teacher報(bào)告說beer其實(shí)很累了，“he is very tired”。

原來這個故事里發(fā)生了這么好玩的事，天天聽了就興奮起來了。

家長給孩子講講英語課文里發(fā)生了一些好玩的事，能激發(fā)孩子的興趣。伊頓幼兒園的課文，是不是爆贊啊！

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