2018年的高考已經(jīng)落下帷幕，經(jīng)歷了高中三年的奮力拼搏，經(jīng)歷考場(chǎng)上的揮汗如雨，終于為自己的未來交上了一份答卷。
高考，是每一個(gè)學(xué)子通往大學(xué)的必經(jīng)之路。從1977年恢復(fù)高考至今，高考已經(jīng)經(jīng)歷了多次改革，至今依舊走在改革的路上。國(guó)家一直在為高考的質(zhì)量及公平探尋道路，尋找方法。盡管如此，高考也只是一場(chǎng)相對(duì)公平的較量。
高考，從錄取結(jié)果上看是絕對(duì)公平的，因?yàn)槌煽?jī)是一定的，每所高等學(xué)校分配到每個(gè)省的名額比例也是相似的，最后都是依分錄取，每個(gè)人被錄取的機(jī)會(huì)都是均等的。但是從過程來看，存在一定的相對(duì)性。
高考，考的是知識(shí)，與其這樣說，不如說考的是老師，是學(xué)生。高考不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是老師和學(xué)生共同配合的結(jié)果。
我們國(guó)家的行政級(jí)別可以分為省、市（縣級(jí)市）、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)四級(jí)，從劃分層次上可以看出，省級(jí)行政單位享有優(yōu)厚的資源，在省級(jí)讀書的孩子可以享受到很好的教育資源和保障，而同省的在縣級(jí)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別讀書的學(xué)生享受的資源則相對(duì)有限，這就導(dǎo)致了區(qū)域內(nèi)資源的不均衡。
我所在的省會(huì)城市有四所相對(duì)有名氣的學(xué)校，這四所學(xué)校集結(jié)了許多優(yōu)厚的資源，不僅僅包括相關(guān)資料，還包括國(guó)家最新的關(guān)于教育的規(guī)定等。這四所學(xué)校的老師和學(xué)生都是非常優(yōu)秀的，為此學(xué)生平時(shí)吸收到的知識(shí)點(diǎn)和做的習(xí)題都是很新的，老師有獨(dú)特的教學(xué)方法，配合良好的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生的成績(jī)可以得到很好的保障。
而我畢業(yè)的高中，是一所縣級(jí)的高中，學(xué)校的老師在縣里來說是無可挑剔的，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高級(jí)和特級(jí)教師也是占有一定的比例。但是從整個(gè)省內(nèi)的情況來看，我們接收到的信息和資源是非常有限的。每次整個(gè)地區(qū)聯(lián)考，我們的成績(jī)相對(duì)較低，當(dāng)然，不排除絕對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生。每年考上清華、北大等高等學(xué)府的學(xué)生也有，但是學(xué)校的整體成績(jī)相對(duì)來說較為落后。
所以，我們經(jīng)常會(huì)說，高考是一場(chǎng)非常公平的選拔人才的方式，因?yàn)榭荚嚨脑嚲硪粯?，成?jī)具有絕對(duì)的公平性，錄取的方式和程序一樣，保障了終點(diǎn)的公平。但是高考試題的難易程度與不同地區(qū)、不同學(xué)校平時(shí)的練習(xí)是否一樣，則不能夠絕對(duì)保障。
前不久一個(gè)縣里的文科生，在當(dāng)?shù)爻煽?jī)很好，是學(xué)校的前十名，成績(jī)?cè)?60-590之間，但是在文綜方面還存在一定的疑問，于是想找市里的老師進(jìn)行指點(diǎn)。從高考的角度，560-590已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，但是三科老師經(jīng)過一番了解之后，給出的結(jié)論是：這孩子基礎(chǔ)太差。560和基礎(chǔ)太差幾乎是不應(yīng)該相等的，但是結(jié)果就是這樣。同時(shí)反映出的一個(gè)問題是，有些高考的重點(diǎn)題，學(xué)生所在學(xué)校的老師沒有進(jìn)行提及，直接忽略。這反映出了不同學(xué)校的老師對(duì)于高考的準(zhǔn)確把握程度。從這個(gè)角度上講，高考則是相對(duì)公平的。
對(duì)于同一地區(qū)的學(xué)生來說，高考是絕對(duì)公平的，因?yàn)橄碛型瑯拥慕逃Y源，高考面對(duì)的試題也是一樣的，但是對(duì)于不同地區(qū)的學(xué)生來說，高考則是相對(duì)公平的。
生活中我們經(jīng)常會(huì)聽到身邊人議論哪個(gè)地區(qū)的教學(xué)條件好，哪個(gè)地區(qū)的差些。這反映出的是教學(xué)資源的不均衡發(fā)展。國(guó)家一直在采取各種各樣的措施促進(jìn)資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間教育的公平，但是這是一條漫長(zhǎng)的探索之路。
教育公平是一個(gè)宏大的話題，實(shí)現(xiàn)教育公平需要全國(guó)人民共同的努力。我們有理由相信高考的絕對(duì)公平是指日可待的。
