Day 6 今日閱讀《躍遷》P152-187 第三章 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)

關(guān)于學(xué)習(xí)的問題：你是要多元，還是要專注？

關(guān)于學(xué)習(xí)的焦慮：你學(xué)習(xí)的速度，遠(yuǎn)跟不上遇到問題的速度。

面對這樣的境遇，更多學(xué)習(xí)者思考只是停留在“如何學(xué)習(xí)”，而不是“學(xué)來干嘛”上了。

解決以上問題的途徑：建立一個你的“問題樹”

1.我們面臨什么樣的問題？

2.我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個問題？

3.我們會遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙？

4.我們有什么可能的解決方案？

這個“問題樹”會自生長成一個知識體系。當(dāng)你提出一個問題，就相當(dāng)于你在大腦的空白處插入一個關(guān)鍵詞，從此你的過去知識 ，人際網(wǎng)絡(luò)，生活經(jīng)驗都和這個關(guān)鍵詞連接起來，逐漸長成自己的知識樹，茁壯成為自己的知識體系。就像谷歌搜索一樣，當(dāng)你輸入一個搜索關(guān)鍵詞后，電腦生產(chǎn)的頁面就呈現(xiàn)了谷歌為你的提問“生成”的一套知識體系。

解決問題的關(guān)鍵：專注于你的問題，調(diào)用多元知識；在目標(biāo)上專注，在手段上多元。