幸福的路我們一起走
——瑯潤園2017年教育敘事
焦作市人民路小學? 孫紅梅
序曲：我將給你一個怎樣的少年
中國臺灣著名散文家張曉風曾說：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的青年呢？！”每想起這句話，我的心總會被重重的敲擊一下：做為一名小學語文老師兼班主任，六年后，我將交給家長一位怎樣的少年？
：初遇，美好開始
? ? 像花一樣生活在這個世上，溫暖向陽，禁得起風雨，受得住恩寵，耐得住
寂寞，守得住時光。不僅要有花兒的美麗，還要有花兒的堅強、花兒的胸懷、
花兒的智慧，才會能有如花的人生。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——引子
2016年8月，由于搬家我調(diào)到了人民路小學。這是一所城鄉(xiāng)結(jié)合處的農(nóng)
村小學，位于恩村二街。校長安排我教一年級，通過招生，我了解到：學生大多是外來務(wù)工子女，本村只有4個孩子來報名，還有幾個是在我校東邊的小區(qū)居住的，學生家長素質(zhì)參差不齊。
了解到這些情況之后，我和一年級的另外三位老師商量，要抓緊時間制定“一年級新生須知”，并盡快召開家長會，讓家長了解學校的要求，取得家長的支持和認同。
? ? 家長會上，我首先感謝家長們能如約按時參加會議，并真誠的告訴家長：
我們是同盟軍，我們共同的目標是希望孩子優(yōu)秀。這樣就拉近了家長和老師之間
的距離。
? ? 然后我宣讀了一年級新生的要求，臨近家長會結(jié)束時，我提出：有空閑時
間，并愿意為班級服務(wù)的家長請留下，我們班準備成立家長委員會。就這樣在第
一次家長會后，家長們不僅了解了學校對學生的一些要求，以便讓孩子更快的進
入小學生活，而且還成立家長委員會，搭起了家校聯(lián)系的橋梁。
：相識，編織夢想
班主任帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
“對于教師而言，真正的志同道合者，有一部分應(yīng)該存在于家長中。當
大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”家委會常委有五位媽媽組成。郝子萌媽媽是一位自由職業(yè)畫家，文化程度高，關(guān)心學校教育，就由她擔任家委會會長，負責家委會和學校溝通，協(xié)商；劉正華媽媽、陳蘇雅媽媽熱心，愛幫助家長，就由她們做副會長，協(xié)助郝子萌媽媽。韓璨宇媽媽負責班級論壇的“七彩假期” 王雨晨媽媽負責“優(yōu)秀作業(yè)展”等。
作家畢淑敏說過：“沒有目標，沒有夢想，也就沒有幸福的感覺?！毕胱尲议L配合自己的工作，首先得了解自己的教育理念。下面，我來介紹一下我們班的班級文化。
“瑯潤園”班名、班訓
“瑯潤園”我們的班名。取自“瑯瑯書聲，潤澤人生”。我希望瑯潤園的每個孩子在瑯潤園里，用瑯瑯書聲，潤澤豐盈人生。 在瑯潤園中，與書為友，學會思考，知道分享給予，懂得寬容感恩……滋養(yǎng)成一塊溫潤美玉。
然后，我又根據(jù)孩子們學段的不同，制定相應(yīng)的班級精神。比如我現(xiàn)在教的是低段我們的班級精神就確定為：學文明理，知書達禮。希望學生在經(jīng)典誦讀中感受文字的美，體驗豐富的思想、深刻的內(nèi)涵和高遠的人文情懷，構(gòu)建美麗的心靈家園。
二、瑯潤園的班徽、班歌
龍，作為我們中國人獨特的一種文化的凝聚和積淀，已扎根和深藏于我們每人的潛意識里頭， 它代表著出類拔萃、不同凡俗以及積極進取的拼搏精神。我們班徽（班級圖騰）就確定為一只可愛的小龍。希望孩子們發(fā)揚龍的精神，為了實現(xiàn)自己的夢想，乘風破浪，不斷成長、進步。
班歌是根據(jù)《開學第一課》改編的。
溫暖之家
瑯潤園的孩子，相互問好
金色的陽光，灑滿大地
心情像彩虹，繽紛舞蹈
我們的臉上，寫滿微笑
相同的目標，相同責任
用心去眺望，溫暖環(huán)繞
放飛我們的夢，不怕困難
勇敢做自己，就是最好
成長的路上，總有坎坷
與朋友一起，相互幫助
校園的花草，一同長高
瑯潤園的孩子，用心起跑
相同的目標，相同責任
用心去眺望，溫暖環(huán)繞
放飛我們的夢，不怕困難
勇敢做自己，就是最好
成長的路上，總有坎坷
與朋友一起，相互幫助
校園的花草，一同長高
瑯潤園的孩子，用心起跑
相同的笑臉，相同幸福
每一次進步，溫暖鼓勵
相信你會成，我的驕傲
我們的瑯潤園，溫暖之家。
：相知，互相欣賞
“讓每一個孩子擁有幸福美好的人生”，是每一個有夢想的教育人的追求。讓最美好的教育，最充滿溫情、幸福的教育，最有收獲的教育，在我的教室里播種、發(fā)芽，也是我的夢想。
一、經(jīng)典誦讀
一間完美的教室，意味著師生共同穿越的一門門完美的課程。結(jié)合我校經(jīng)典誦讀活動，一年級時我們誦讀了《三字經(jīng)》《百家姓》，二年級我?guī)ьI(lǐng)孩子們誦讀《弟子規(guī)》和《小古文》。日不間斷的記誦，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。升旗儀式上，孩子們落落大方的表現(xiàn)，贏得了家長的贊許。
二、寫繪寫心
一年級上學期時，我把每周二下午的第一節(jié)語文課改為“閱讀課”。閱讀課上，由于孩子們剛?cè)雽W，識字量少，主要是我講，孩子們聽。上學期，我給孩子們讀了《好餓好餓的毛蟲》《我有友情要出租》《笨拙的螃蟹》《月亮，你好》等。讀過故事之后，我會設(shè)置幾個小問題和孩子們交流，最后鼓勵孩子們用彩筆表現(xiàn)著自己對故事看法。
今年，我們共讀的是《我和小姐姐克拉拉》。午讀時，每天依次由一位孩子為大家領(lǐng)讀，其他孩子靜靜地聆聽故事。當一本書讀完之后，我們會拿出兩節(jié)課先交流讀書感受，然后進行寫繪。經(jīng)過一年的學習，孩子們不僅克服了剛開始寫繪的畏難情緒，而且越來越會用畫筆和文字表達自己的感受了。不少孩子的作品還屢次發(fā)表。
三、特色活動
新教育倡導“全人教育”。什么是全人教育？南京師范大學教育博士生孫軍對全人教育作如下界定：全人教育以兒童為核心，是以學校為主導、家庭共同參與實施的整體的、系統(tǒng)的教育，該教育面向全體兒童，通過課程建設(shè)、師資培訓、課堂教學、綜合實踐活動、家長學校等途徑，致力于兒童的心智與體魄的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
要培養(yǎng)全人，不應(yīng)只在課堂教學中，而應(yīng)在各種活動中得到激勵,得到發(fā)展,得到教育,得到成長。
2017年，為了提高孩子們的閱讀興趣，我開展了豐富多彩的班級閱讀活動：
1.“喜馬拉雅”全民閱讀展個性
朗讀是聲音的傳遞,是心與心的交匯。愛語文，就要大聲讀出來。喜馬
拉雅FM為了鼓勵大家每天都朗讀好文，在APP里有一個全民朗讀的功能，可以讓大家聽到自己的聲音。家長會上我教會家長使用這款軟件，并鼓勵他們回家給孩子配樂錄音，當孩子們聽到自己朗讀的聲音時，讀書的興趣更高了。
2.“班級讀書打卡”激勵促成長
一個人讀書是快樂，一群人在一起讀書更快樂。感謝劉芬老師推薦的知識
圈閱讀打卡小軟件。在知識圈里，不僅可以記錄閱讀感受，可以拍下閱讀的生活場景，還能錄音。目前我們已經(jīng)進行了三期活動，在第三期“書香寒假長智慧”活動里，有不少孩子是外省的，大家在讀書訓練營里，記錄著成長的痕跡。
3.參加“班班有讀”牽手更多朋友
“班班有讀”活動，有一群有教育情懷的具有公益意識的專家、老師們
組織的公益活動，到今年已經(jīng)是第六期了。今年寒假，我們?nèi)嗉尤肓嘶顒?，孩子們和全國的小朋友一起讀書，一起成長。
家長參與多元評價促進步
為了檢驗孩子們的閱讀成果，我們邀請家長參與多元評價。熱心的家委會朋友們認真的檢查著孩子的讀書情況。在“閱讀”這一項，全班基本都是10分。
靜靜地守在這間教室，我希望守住兒時的夢想，守住每一個孩子的心靈，守住教育生活的幸福完整。我一直都是一個愛做夢的人，在我的夢想花園中，既已爬出毛蟲，就一定會飛出美麗的蝴蝶；在這個創(chuàng)造奇跡的教室里，既已撒下了一顆顆種子，就一定會開出一朵朵美麗的花兒。
? ? ? ? ? ? 2018.2.7
?
