? ? ? 晨誦午讀暮省，是新教育倡導(dǎo)的，關(guān)于晨誦該怎樣理解？高麗霞老師《我有一間教室》里講到：晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的思想美及音樂美。它強(qiáng)調(diào)教師往往要做群鳥中那只領(lǐng)唱的鳥，用自己的理解來感染學(xué)生，帶動學(xué)生，并與學(xué)生一遍遍的共同咀嚼、玩味詩歌。晨誦強(qiáng)調(diào)的是師生共同用聲音來感受詩歌、品味詩歌。
? ? ? 她每天用詩歌的問候方式開啟晨誦，親愛的太陽！親愛的大地！親愛的孩子們！親愛的高老師！大家早上好！讓我們一起用美妙的聲音開啟新的一天吧！讓孩子們用愉悅的心情徜徉在美妙的兒歌當(dāng)中。晨誦開啟以后，高老師會和孩子們一起誦讀關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣的詩歌，比如：走路挺起胸坐得正，像口鐘。站得直，像棵松。走路時，挺起胸。數(shù)字的詩歌，在兒歌的浸潤下，高老師呵護(hù)著一顆顆小種子，她說：“兒歌、故事、節(jié)日”……這些都是生命的光。光是朋友，光是書，光是這幾十雙渴求的眼睛，光是那蕩漾在心中的波，不斷推動她向著明亮那方。
? ? 除了這些兒歌，高老師還研發(fā)生日誦詩，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)或自己創(chuàng)作詩歌或者改編其他詩歌。生日誦詩課程我也曾做過多次，最遺憾的是這屆學(xué)生，每次過生日家長和孩子們都很積極，準(zhǔn)備了糖果，孩子們也唱生日祝福歌，唯一沒有堅(jiān)持做得是，因?yàn)殡娔X問題和我身體原因，沒有舉行相對來說較完美的儀式，給孩子們也很少誦詩。今后是不是嘗試給孩子們集體誦生日詩，一個月舉行一次，把本月中過生日的孩子都集中一起，過一個集體生日會？這樣既可以節(jié)省時間，也可以用較寬裕時間給孩子們寫專屬于他們的詩歌？
? ? 開學(xué)初，高老師為了讓生活在城市里的孩子對水果和花木了解，帶領(lǐng)孩子們誦讀《十二月歌》童謠，是《十二月令花》這些詩歌童謠，不但一年級孩子喜歡，就連我們這些成年人也忍不住會誦讀起來，因?yàn)樗世噬峡?，因?yàn)樗€能讓誦讀者不知不覺記住十二個月中各種物候。
? ? ? 高老師更為出彩的是對“游戲童謠”主題晨誦課程研發(fā)。她把孩子們喜聞樂見的“跳長繩”“拍手歌”““炒黃豆”“拉籮籮，扯籮籮”“拉大鋸”等二十多首童謠，通過誦讀、游戲方式研發(fā)出來，這樣的課程既是對傳統(tǒng)童謠的傳承，又符合孩子的身心成長規(guī)律。她和孩子們在誦讀過程中，首先是讓小朋友跟著老師讀，然后，讓孩子們談感受，接著用手打著節(jié)拍讀，老師讀一句，孩子們跟讀一句，等孩子們學(xué)會跟著節(jié)拍讀時，高老師再讓同桌兩人一邊做動作一邊唱童謠。就這樣通過為期一周的課程實(shí)施，孩子們在輕松、自由、主動的氛圍中，不知不覺積累了詞匯，發(fā)展了語言，對童謠產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，并逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
? ? ? 高麗霞老師把“游戲童謠”“趣味童謠”“顛倒童謠”“問答童謠”完美融合在一起，將語言、內(nèi)容、節(jié)奏和游戲統(tǒng)合為一個載體，讓兒童全身心地投入其中，將自我與世界、自然和人事結(jié)合在一起，純粹地去感受這些童謠帶給他們的歡樂，用一顆最原初、最本真的心，去自由地汲取這份天然的養(yǎng)分。她為種子班的小種子們生命打上了純樸、清新、簡潔的明亮底色。這樣的課程多么有意義！
