（一）家訪小結(jié)
上周開始，我們陸續(xù)對(duì)本班孩子進(jìn)行了家訪。
小結(jié)如下：
1.同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和那個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。
2.作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？你自己是手機(jī)低頭族，又如何要求孩子戒掉游戲癮呢？還是那句話，你的樣子就是孩子的樣子，從孩子身上看到的是家長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
3.老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)：一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一的家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是優(yōu)秀、良好、及格拉開檔次的主要原因。
（二）讀林清玄《可以預(yù)約的雪》
中學(xué)時(shí)代開始讀林清玄的作品，比如他的散文集《溫一壺月光下酒》《菩提系列》等，喜歡他字里行間透出的禪宗佛意，對(duì)生命的憫恕與祝福，以及文字帶給人內(nèi)心的寧?kù)o與啟迪。今天中午無(wú)心午睡，我便在靜謐的時(shí)光里讀了他的一篇《可以預(yù)約的雪》。
人生如夢(mèng)，世事無(wú)常，這一樸素的人生哲理在這篇文章中得以體現(xiàn)。一群朋友，約定兩年后去陽(yáng)明山一起看芒花。就在這人生中幾乎一瞬而過(guò)的兩年里，幾個(gè)人的生活狀態(tài)及身體狀態(tài)都或多或少發(fā)生了變化，短短的兩年時(shí)間讓人有隔世之感。
其實(shí)不光是人，自然界的山水蟲魚都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化。在浩瀚的宇宙中，人是渺小的，生命旅程是無(wú)常的，因此在“常”與“變”中去珍惜當(dāng)下的生活、坦然面對(duì)未來(lái)可能的變故，是人生的必修課。
