? ? ? 彩虹花開了，彩虹色的花瓣嬌嬌軟軟的，在陽光的照耀下，在雨水的滋潤里，在風(fēng)姐姐的輕撫中微笑著搖曳……在彩虹花的故事里，彩虹花為了幫助更多的人而開，為了能幫助更多的小蟲子，嬌弱的彩虹花不遺余力地用盡全身的花瓣救助了大家，幫助大家完成了各自的夢(mèng)想。最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來。同樣，為了助力更優(yōu)質(zhì)的教育，彩虹花的老師們也開遍每一個(gè)需要他們的學(xué)校。
? ? ? 從時(shí)老師自己從村小老師走向網(wǎng)絡(luò)課堂，從一個(gè)人走向更大的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人的的努力到一群人的堅(jiān)守都是為了幾代孩子的福祉。這即是教育的力量，即是教育工作者的信念與追求，當(dāng)你站在更廣闊的宇宙中去回望時(shí)，你才能發(fā)現(xiàn)哪怕渺小的力量也會(huì)有巨大的迸發(fā)。
? ? ? 這個(gè)炎熱的暑假里，在跟隨新月老師、李文華教授學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我們每一個(gè)人21天的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持，最終在未來新的教育旅程上會(huì)呈現(xiàn)出自己與眾不同的風(fēng)格。對(duì)于本次21天朗讀闖關(guān)挑戰(zhàn)小打卡管理員的我來說，從自己的角度出發(fā)，我也在每日的編輯打卡范讀、發(fā)布新主題、點(diǎn)評(píng)篩選優(yōu)秀打卡、總結(jié)整體情況的過程中感受到了自己的變化，那就是一種與以往不同的堅(jiān)持與認(rèn)真。
? ? 在暑假的小打卡中，最為鐘愛的就是“麥蓋提縣我的聲音最美”的小打卡，我愛上了這樣和大家一起分享、一起交流的氛圍，愛上了反復(fù)聆聽那些動(dòng)聽的聲音，愛上了每天打開小打卡程序看見諸多老師們的留言，突然間各個(gè)學(xué)校之間的距離更近了，通過圈子里面動(dòng)聽的聲音我們認(rèn)識(shí)了更多其他學(xué)校的面孔，無論新老教師，都用自己所理解的情感在用心朗讀。對(duì)我來說，每一天的瀏覽與記錄都是一場(chǎng)幸福的體驗(yàn)，因?yàn)槲乙娮C了許多老師態(tài)度上越來越主動(dòng)和發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，無論我們?cè)谀睦镌谧鍪裁矗刻炜隙〞?huì)抽一會(huì)兒時(shí)間讓心靜下來，放著優(yōu)美的輕音樂，用心的完成朗讀打卡，用心的用聲音傳遞我們美的感受。
? ? ? 人們常說音樂是無國界的，但在我看來聲音的美也是無分民族、地域的。在小打卡里我們可以看見許多少數(shù)民族老師他們由艱澀的完成到通順的執(zhí)著這樣一個(gè)努力的過程，一開始也許有人為了完成任務(wù)隨心所欲的讀著，在這個(gè)讀的過程里發(fā)現(xiàn)：哎呀，我的聲音其實(shí)也可以很美！為什么要把自己不認(rèn)真的聲音放進(jìn)大家都可以聽見的圈子里呀！以后一定要認(rèn)真讀！當(dāng)任務(wù)變成自主，當(dāng)附和變成了踴躍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的美文變成了消融了我們之間所有距離的彩虹花，我們也變成了花瓣里的小蟲子、化身成為幫助別人的柔軟花瓣。在國語推進(jìn)的過程中，我們遇到那些困難，在各方的助力之下，夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)，而屬于邊疆國語教育的春天，邊疆的教育再也不會(huì)因?yàn)榫嚯x與孩子們分離。
? ? 每一個(gè)童年都有數(shù)不盡的美好回憶，每一個(gè)孩子都同我們一般需要這樣的彩虹花開，溫暖童心，溫暖詩歌，溫暖童年。有了朗讀，學(xué)會(huì)朗讀，抓住朗讀的魅力，將情感融入文字之間，寓詩人的遐思于朗讀當(dāng)中，給每一顆心靈的眼睛插上想象的翅膀，飛出教室，飛到詩人的夢(mèng)里去感受美，這是一個(gè)多么幸福的享受過程！
? ? ? 我們始終相信的事情有許多，但這樣的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持讓我明白，我們所有的“始終相信”源于內(nèi)心最初的追求與悸動(dòng)，在歷經(jīng)磨練的日子里我們努力讓對(duì)未來的堅(jiān)信為我們每一個(gè)人心底最堅(jiān)強(qiáng)的種子，在未來的日子里將茁壯成長，用更多的愛播灑更美的希望！
