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首先承認，在讀 How To Read A Book 之前，我原以為這類指南書可能都是像教科書一樣，講一些條條框框的指導(dǎo)建議。可是，讀過之后卻有一種相見恨晚的感覺，意識到自己以前讀書都沒有掌握有效的方法、不得要領(lǐng)。我讀了一遍英文版，又讀了一遍中文版，對讀書方法、書單選擇有了新的思考，很受啟發(fā)。我把書中的精華總結(jié)歸納了一下，與大家分享。
主動閱讀
我們要讓自己在閱讀中有收獲，就要做一個主動的讀者，帶著問題去閱讀。那么，應(yīng)該提什么問題呢？可以從以下四個方面提問：
- 這本書談了什么？（主旨）
- 作者是怎么闡述觀點的？（論點、結(jié)構(gòu)）
- 這本書說的有道理嗎？全部有道理，還是部分有道理？
- 這本書對于我們的意義是什么？換句話說，就是我們讀書之后的收獲，是知識、洞見、啟發(fā)，還是什么？
閱讀的四個層次
這里我畫了一個簡單的示意圖說明閱讀的四個層次，其中，高層次的閱讀是建立在掌握低層次閱讀的基礎(chǔ)之上。第一個層次的閱讀，基礎(chǔ)閱讀（Elementary Reading），就是基本的見文知義能力，這一閱讀能力在小學和初中教育中建立。而對于檢視閱讀（Inspectional Reading）、分析閱讀（Analytical Reading）和主題閱讀（Syntopical Reading），很多人都沒有掌握正確的方法。下面簡要介紹一下這三種閱讀。
檢視閱讀（Inspectional Reading）
檢視閱讀是快速閱讀，但這種快，并不是走馬觀花、囫圇吞棗，而是利用有限的時間充分提取書籍信息。因此，檢視閱讀主要包括：
1、查看書名、目錄、索引、序、后記等信息，甚至書封也可以看看，明確書的主題，為書籍分類，看屬于虛構(gòu)小說、還是非虛構(gòu)論述作品。如果是論述作品，又可以思考一下是屬于“解釋是什么”的理論性作品，還是屬于告訴讀者“要怎么做”的實用性作品。
2、把握書籍大致的架構(gòu)、大綱。
3、瀏覽一下全書，對于書的內(nèi)容有個大致的印象。打個比方，就像偵探一樣，在書里尋找線索式地讀書，有快有慢，而不是一個速度從頭讀到尾。如果遇到不懂的地方，也不要停下來去查詢，留待后續(xù)閱讀解決。只要讀懂了一部分，對書有個大概印象即可。
做完檢視閱讀，我們可以知道：這本書的主題、分類，還有很重要的一點：是否值得再讀一遍？這里我談一點自己的體會，回想自己經(jīng)常都是拿起一本書，從第一頁開始讀起、一個速度讀完...相比之下，檢視閱讀的方法的確做到了高效閱讀。我按這種方法快速瀏覽了兩本實用類的書，發(fā)現(xiàn)很快能知道書的主題、作者的重點放在哪里，這樣就知道哪里可以讀快一點、哪里需要仔細讀，讀完之后也能總結(jié)大致的觀點。
分析閱讀（Analytical Reading）
分析閱讀就像一個拆卸機械的過程。前面檢視閱讀中我們已經(jīng)知道了書籍的框架，那么，作者是如何加入描述、論證、說明，讓其立體豐滿起來？這就是我們要完成的分析工作。具體可分為三階段：
1、提綱挈領(lǐng)：分析書的主題、分類、主旨、大綱、作者要解決的問題，可以看出，做好檢視閱讀對這一步有幫助；
2、析詞達意，并且抓住主旨、重構(gòu)論點、嘗試回答問題，這一階段就是對書進行深入解讀，我們要嘗試用自己的語言歸納總結(jié)作者的觀點，而不僅僅是摘抄。（這也是我在本文中做的工作，結(jié)合讀書時的筆記，用自己的話概況書中的觀點。）
3、評論書籍，這一階段的重點就是要確保讀完讀懂，不要片面下結(jié)論，而且對作者觀點有異議應(yīng)建立在事實依據(jù)或邏輯分析的基礎(chǔ)上。
主題閱讀（Syntopical Reading）
主題閱讀的要點就是閱讀圍繞一個主題展開，所有的工作都是為這個主題服務(wù)的。這里要注意的一點是，書不是中心，我們不需要研讀每本書，只需要選取其中與主題相關(guān)的章節(jié)進行研讀分析。
主題閱讀主要包括以下步驟：
1、選擇書籍：首先列一個大概的書單，然后進行第一次檢視閱讀，篩選出與主題相關(guān)的書，同時也幫助明確主題、建立概念。
2、圍繞主題進行閱讀：對選中的書籍進行第二次檢視閱讀，找出與主題最相關(guān)的章節(jié)。下一步的方法類似分析閱讀，不同之處在于這里是以主題為中心。我們要建立詞匯、主旨，列出議題，讓作者“各抒己見”（根據(jù)書中內(nèi)容，用剛建立的詞匯來歸納表達），然后分析這些討論。這個過程是不是很像開國際會議，每本書的作者都有自己的觀點，作為讀者，我們要把這些觀點轉(zhuǎn)述出來，就好像翻譯一樣，讓不同書籍的作者可以討論一個話題。
作者提的一些有幫助的閱讀建議
1、讀書在精不在多?！叭绻愕拈喿x目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智，否則你學不到東西。”
作者還提到了什么樣的書是精品好書。他說，其中百分之九十的書都不需要分析閱讀，可能有一小部分好書，值得你花時間仔細讀一遍。在這些好書之中，又有這樣一部分精品，你過一段時間再讀一遍這本書時，又能發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容和收獲，就好像這本書和你一起成長。其實，是這本書內(nèi)涵豐富，讓不同讀者每次閱讀都有新的領(lǐng)悟。
2、讀小說、故事時，如果人物角色眾多，不要把記人名當作一個負擔。就像我們新到一個地方，剛開始人生地不熟，隨著時間推移，就熟悉周圍人了。對應(yīng)小說中，隨著情節(jié)的深入，我們就知道誰是主要人物，其實只要記住主要人物就可以，而這些主角因為頻繁出現(xiàn)，也很容易記住并且不會忘記。
3、讀詩歌最好的方式就是朗讀出來，多讀幾遍。讀戲劇也是如此，有感情地讀出臺詞，想象自己在導(dǎo)演這部戲劇。這里說一點體會，我讀王爾德的戲劇時就用了這個方法，讀劇本時腦子里描繪人物形象、性格、情緒，讀起來有趣多了。
4、讀歷史的要點：
一、兼聽則明：對于一個主題或事件，盡可能多讀幾本與之相關(guān)的書；
二、以史為鑒：讀史的目的是什么？既是為了知道某時某地發(fā)生了什么事，也要明白當時的人們?yōu)槭裁磿@么做，對于現(xiàn)在的我們有何借鑒意義。這一思考尤為重要，正所謂，“前事不忘，后事之師?！?/p>
5、科學著作沒有那么高深。作者說到，直到十九世紀，很多科學著作的讀者都是大眾，也就是門外漢，因此我們可以讀懂?；蛟S我們不能讀懂每一個原理，但至少我們可以學習一下作者論證說明的思路，他是如何分析問題的，以及更多的啟發(fā)。
帶去荒島的十本書
書中提到一種很古老的測驗：如果你被警告將在一個無人荒島度過余生，或至少很長的一段時間，而假設(shè)你有時間作一些準備，可以帶一些實際有用的物品到島上，還能帶十本書去，你會選哪十本？
以前我以為這種書單選擇的問題，就是回答自己最喜愛的十本書。讀了作者的解答，我才意識到這不只是發(fā)現(xiàn)自己想一讀再讀的書。試想，在與世隔絕的環(huán)境，沒有電視、沒有收音機、沒有圖書館，只有你跟十本書，那時，書提供的精神支持和啟迪十分重要。再想想，我們有時候內(nèi)心是不是也會有這樣的孤獨，面臨相似的挑戰(zhàn)——如何找出內(nèi)在的資源、過更加美好的人類生活的挑戰(zhàn)，此時，哪些書可以陪伴在我們走過這一段人生旅程？想到這里，我陷入了沉思，我想到了《老人與?！?、《唐詩三百首》、《約翰.克里斯朵夫》、《月亮與六便士》...。看到這里，您想到了哪些書呢？歡迎留言告訴我呀。
