? ? ? 興成長? 我成長

? ? ? 近期，聆聽了胡新穎老師的《創(chuàng)新區(qū)域教研，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長》的專題講座，感受頗多，對(duì)胡老師也是由衷敬佩。敬佩她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，不懈努力，努力奮斗的教育情懷。尤其是胡老師的經(jīng)典信條“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家，重復(fù)的事用心做，你就是贏家，”讓我深受啟發(fā)。胡老師之所以能成為教育名家，就是她堅(jiān)守了這一信條，才能從一個(gè)普通的青年教師成長為優(yōu)秀教研員，才能從一名職業(yè)型教師到事業(yè)型教師，再由一個(gè)事業(yè)型教師成長為一個(gè)有教育情懷的專家型教師。

賞識(shí)教育是我之前創(chuàng)建的課題研究。賞識(shí)教育是在教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的成長也起到了至關(guān)重要的作用。這雖然是一種簡單的、常用的教學(xué)方法，關(guān)鍵是要像胡老師所說“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家，重復(fù)的事用心做，你就是贏家?！币虼?，在教學(xué)中我常拿起賞識(shí)這把“金鑰匙”，通過表揚(yáng)，激勵(lì)等手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處，鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求成功。尤其對(duì)那些后進(jìn)生,我們的賞識(shí)會(huì)像和煦的春風(fēng)，綿綿的細(xì)雨一樣滋潤他們的心田，激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心,成為他們成長動(dòng)力的源泉。

? ? ? 我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)孩子，他不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差?？墒撬洃浤芰軓?qiáng)。有一次語文課上學(xué)古詩，他第一個(gè)流利的背下了古詩，我抓住這一契機(jī)表揚(yáng)了他,說他是"小詩仙”. 在那以后的學(xué)習(xí)中，他都能把要求背誦的課文一字不差的背下來，成為了名副其實(shí)的“背誦能手?！?在一次全班同學(xué)都要參加的朗誦比賽中，他的朗誦語言流暢，聲情并茂，我和同學(xué)們都給予了他熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)這位同學(xué)就很激動(dòng)，因?yàn)樗w驗(yàn)到了久違的成功。于是，自信又回到了他的心里。

? ? ? 一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠(yuǎn)。胡老師的從一個(gè)人的行走到一群人的成長的講授證明了這一點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中要充分利用好集體教研活動(dòng)。集體教研活動(dòng)，使教師擁有更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擁有了更多的展示自我的平臺(tái)，擁有了更多的共享交流的空間，改變了教師獨(dú)學(xué)無友的狀況，滿足了教師交流研討的渴望，對(duì)提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和對(duì)教材的把握及運(yùn)用起到了非常重要的作用。

? ? ? 最后，感恩興成長網(wǎng)絡(luò)的共享，感謝學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我們提供了教研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們能夠和全國很多優(yōu)秀的老師一起交流，研討，眼界大開，讓我們與時(shí)俱進(jìn)、奮勇前行，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。