你或許擁有無限的財富
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金
但你永遠不會比我富有
我有一位讀書給我聽的媽媽
——吉利蘭《朗讀媽媽》
有多少媽媽看到這句話深受觸動，立馬買了很多書給孩子讀，恨不得立竿見影，使孩子坐擁如山的精神財富，視成箱珠寶、成柜黃金如糞土。
結果幾天下來，孩子不僅沒愛上閱讀，反而漫不經(jīng)心，你講你的，他玩他的。當父母的只好雙手一攤：沒辦法，我家孩子就是不愛讀書。
問題出在哪里呢？
我開始細細回憶我在親子閱讀上踩過的雷區(qū)。
雷區(qū)1：總覺得孩子還小，聽不懂，等長大一點再讀吧
盡早給孩子讀書吧，越早開始，做起來越容易，效果越好。
我們總以為孩子不識字，不會走路，不會說話，就無法感受閱讀的樂趣。從胎兒時期，寶寶就開始聆聽這個世界，他們認知圖形的能力很小就已經(jīng)養(yǎng)成，從初生時認識簡單的黑白兩色，到后來對色彩鮮艷的事物非常敏感，他們對圖畫的閱讀和認知能力幾乎是與生俱來的，而且后天提高飛快。
雷區(qū)2：這些繪本就幾個字，孩子天天看不煩嗎
繪本的優(yōu)勢在于它的每一頁可以單幅成畫，畫的內容即情即景，其中的文字一般只起到輔助理解的作用。
兩歲以內的孩子，處于認識各種事物的階段，他們對熟悉的，反復出現(xiàn)的事物感到安心，吸收的速度也比較快。這個時期應選擇詞句簡單、大量使用重復句、節(jié)奏感強的繪本，反復讀給孩子聽。
在孩子兩歲前，重復閱讀少量的幾本書，比一次提供大量的書效果好得多。
雷區(qū)3：閱讀時不看封面目錄，直奔主題
親子閱讀時，父母給孩子選擇的繪本一般都是經(jīng)典的、優(yōu)秀的作品，從封面到封底都具有獨特的意義。
比如《我爸爸》的封底是爸爸從月亮上跨過去，《我媽媽》的封底是媽媽的心。從這里我們可以知道，爸爸是強壯、勇敢的，媽媽是溫暖有愛心的。事實上，太陽和愛心這兩個意象在繪本中多次出現(xiàn)，跟封底遙相呼應。
閱讀時，父母不妨帶著寶寶從欣賞封面開始。正式朗讀前，一定要提一下書名、作者、插圖作者、譯者及出版社，無論你已經(jīng)讀過這本書多少次了。好的作者、譯者及出版社本身就是品牌，可以幫助孩子在選擇繪本時更有方向。
雷區(qū)4：家長拿著書自己讀，孩子根本看不到
這是小菠蘿爸爸經(jīng)常干的事。我已經(jīng)忍住不滿，勸過數(shù)次。他還忍笑強辯：她反正還不認識字，我讀她聽就好了嘛！
其實，繪本之美，在于圖文并茂，甚至主要是識圖讀圖。即使不認識文字，孩子依然可以從精美的圖畫中捕捉豐富的信息，獲得審美的愉悅和心靈的滋養(yǎng)。
閱讀繪本時，要確保孩子能很容易看到書上的圖畫。還是那句話，繪本圖大于文，對于不識字的孩子來說，圖畫帶來的審美愉悅無可替代。
雷區(qū)5：剛讀幾句孩子就沒興趣了，不讀了吧
閱讀一本書要有始有終。一旦開始讀一本書，就有責任把它讀完。孩子可能邊聽邊玩，或者聽著聽著走開了，去做別的事情，但你朗讀的聲音為他創(chuàng)造了閱讀的環(huán)境，這是一種潛移默化的影響。
對于低齡的孩子來說，讀書并不是一種正兒八經(jīng)的事，而是眾多玩具、游戲的一種。家長不必過于在意孩子聽書的方式，只要他在接收信息，他沒有感到排斥，就說明閱讀是有效的。
更重要的是，你讀書的方法和態(tài)度是孩子的榜樣，我們都不希望孩子讀書是虎頭蛇尾的吧？
雷區(qū)6：孩子聽不懂，家長讀一句解釋一句
親子閱讀以孩子為主體，看到什么、讀書什么、領悟了什么都是孩子自己的事。閱讀時，孩子可以慢慢掌握語言規(guī)律，感受語言之美，家長逐句解釋不僅打亂了閱讀節(jié)奏，也會影響閱讀的快感和效率。
讓孩子自己去探索和發(fā)現(xiàn)，閱讀和思考會變得更新奇有趣。這個過程中，家長的作用就是輔助、引導，千萬不要喧賓奪主。
如果孩子有疑問，盡量把孩子的疑問和好奇心，留在讀完之后的交流和討論部分。
雷區(qū)7：讀完馬上合上書：現(xiàn)在關燈，睡覺
親子閱讀是非常溫馨寶貴的共處時光，而不是一項必須完成的任務。讀完一本書后，如果孩子有疑問，要留出時間與孩子交流，討論。哪怕你的寶寶只能用咿咿呀呀來回應你，他也會用特有的肢體語言表達自己對繪本的興趣和好奇心。
這個時候，不要忽略寶寶的問題，留一點時間回應寶寶，跟他討論。事實證明，樂于討論的孩子閱讀能力進步很快。
雷區(qū)8：如果你不刷牙（或其他），今晚沒有故事聽
親子閱讀是非常愉悅的事情，也是很溫馨難得的親子時光。每天盡量固定一個時段和區(qū)域，久而久之形成儀式感。
家長不要把對孩子其他事情的不滿情緒帶到親子閱讀中來，更不要把讀書當成威脅。如果孩子發(fā)現(xiàn)閱讀成了大人用來制服孩子的一個武器，他們的態(tài)度會從積極轉為消極，甚至反感抵抗。
別問我為什么知道這些方法，這些掏心窩的分享，都是那些年踩過的雷啊。
