? ? ? ? ?經(jīng)過(guò)早教老師的推薦，極為陶醉的讀完了這本書(shū)，之前看過(guò)了《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)延續(xù)了這種感覺(jué)，那種能讀懂孩子的心，和孩子鏈接在一起的感覺(jué)讓我覺(jué)得無(wú)比溫暖和感動(dòng)。
? ? ? ? ? 這本書(shū)也十分適合剛開(kāi)始和孩子進(jìn)行親子閱讀的父母，以及在親子閱讀中碰到困惑和問(wèn)題的家長(zhǎng)，作者松居直，今年91歲，一直從事兒童讀物和推廣工作。這本書(shū)沒(méi)什么邏輯，他的文字都來(lái)自他作為兒童、讀者、編輯、作家、父親這些身份時(shí)的感受和思考，所以其著作不那么系統(tǒng)化，不那么條路分析，不那么引經(jīng)據(jù)典，但字字都飽含了作者對(duì)親子閱讀重要性的殷切期望和對(duì)推廣閱讀工作的熱忱，
? ? ? ? ?這本書(shū)最讓我感動(dòng)的是里面有一篇母親寫(xiě)的《幸福的種子》，紀(jì)念母親如何在極端窮困的境地了養(yǎng)大三個(gè)孩子，和堅(jiān)持十三年如一日閱讀的手記，讓人潸然淚下，本書(shū)也以此為題，這篇手記和老舍紀(jì)念他母親的文章《我的母親》都深切記錄了一個(gè)貧困中的母親，如何在極度惡劣和貧窮的境地中，把家把孩子，把生活過(guò)好的故事，每次我抱怨生活不易，孩子難養(yǎng)的時(shí)候，我就要鞭策自己，反復(fù)看這兩篇文章，讓自己警醒，讓自己不要懈怠，讓自己永遠(yuǎn)抬起頭克服困難繼續(xù)前進(jìn)！
附上這兩篇對(duì)我十分感動(dòng)的文章鏈接：
1.愛(ài)的語(yǔ)言。平常在家，您最常對(duì)孩子說(shuō)的話是什么?用功讀書(shū)是為了什么那還用說(shuō)?當(dāng)然是為了獲得好成績(jī)!獲得好成績(jī)又為了什么?為了進(jìn)好學(xué)校呀！進(jìn)好學(xué)校以后呢?畢業(yè)以后就可以找到一份好工作呀!找到好工作，又能怎么樣呢?當(dāng)然就能擁有安定的生活和良好的社會(huì)地位羅。為什么要有安定的生活和良好的社會(huì)地位呢?這個(gè)嘛，因?yàn)檫@樣才能幸福呀!只要在經(jīng)濟(jì)上不虞匱乏，在社會(huì)上受到肯定，又建立了自己的家庭，就會(huì)很幸福的。這樣真的就會(huì)幸福嗎?許多表面上看起來(lái)幸福美滿的家庭，家里的每個(gè)成員卻不知道自己活著有什么意義，也沒(méi)有嘗過(guò)幸福的滋味，成天生活在不安和不滿的痛苦深淵中。還有不少家庭，全家人感情疏離，各自為政，過(guò)著孤獨(dú)而寂寞的日子。幸福到底是什么?
我數(shù)不清我到底念過(guò)幾百本書(shū)給他們聽(tīng)，有時(shí)候，說(shuō)著說(shuō)著，我自己比孩子們還陶醉。幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂(lè)。只有父母，才能帶給孩子快樂(lè)，使孩子幸福，而這樣的父母才算得上是真正的成年人。盼望您能用自己的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子，讓他在溫暖生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)，因?yàn)椋?b>親子之間豐富的語(yǔ)言交流，是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。
2.讀書(shū)不是讀字，而是理解書(shū)的內(nèi)容。
圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何“用途”，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。
對(duì)于所有孩子來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)不是用來(lái)讀的書(shū)，它是請(qǐng)別人讀、而他們用耳朵接受語(yǔ)言的書(shū)。
3.進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)之前。人類(lèi)的語(yǔ)言，要增加幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，最重要的就是讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中聽(tīng)到豐富的詞匯。事實(shí)上，建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷累積詞匯開(kāi)始，而不是讓幼兒提早識(shí)字，看書(shū)。母親撫育嬰兒時(shí)，不論喂奶、洗澡、換尿布、逗弄、哄睡，都一定會(huì)對(duì)嬰兒說(shuō)話，而不是默默地照顧。
我不是全盤(pán)否定電視，我只是覺(jué)得，最好別讓嬰兒接觸電視，尤其不要整天開(kāi)著，看完要看的節(jié)目應(yīng)該立刻關(guān)掉。
母親存在的意義。同樣，對(duì)嬰兒最有價(jià)值的音樂(lè)，未必是莫扎特、舒伯特等音樂(lè)家的作品，而是父母親和家人親口為他們唱的兒歌或搖籃曲，不論唱得好還是不好，歌聲中的感情和思緒都會(huì)傳達(dá)給嬰兒，撫慰他們的心靈。我想，這種簡(jiǎn)單而原始的做法，是啟迪幼兒心智的最佳方式。在給孩子看圖畫(huà)書(shū)之前，先對(duì)他們說(shuō)話，對(duì)他們唱歌吧！讓孩子清楚地感受到母親在他的身邊。所以母親應(yīng)該用溫暖、輕柔的愛(ài)撫和充滿感情的語(yǔ)言來(lái)養(yǎng)育寶寶。
語(yǔ)言深植心中，“快樂(lè)”與否可能是問(wèn)題的關(guān)鍵。我得到了一個(gè)結(jié)論：圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何“用途”，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。而且一本圖畫(huà)書(shū)愈有趣，它的內(nèi)容愈能深刻地留在孩子的記憶里。聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，如果大家要讀書(shū)給兩三歲的孩子聽(tīng)，請(qǐng)父母先靜下心來(lái)，注視著孩子的臉龐，想一想這本書(shū)能帶給孩子多少快樂(lè)，然后抑制住教育孩子的沖動(dòng)，設(shè)法讓孩子融入書(shū)中，獲得真正的喜悅，做起來(lái)并不難，只要認(rèn)真地反復(fù)念圖畫(huà)書(shū)給孩子就聽(tīng)好了，同時(shí)，大人應(yīng)該順著孩子的思緒，不要企圖左右他或?qū)λf(shuō)教，這樣孩子就可以自己去發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。單是教孩子認(rèn)字，教他們看圖畫(huà)書(shū)， 是無(wú)法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的。因此，如果您希望孩子擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，最好從孩子的嬰兒時(shí)代開(kāi)始，就用自己的聲音——不是錄音帶，不是收音機(jī)，也不是電視——唱歌、說(shuō)話給他們聽(tīng)，等他們大一點(diǎn)了，再用自己的聲音念圖畫(huà)書(shū)給他們聽(tīng)，這樣才能使孩子擁有豐富的詞匯，成為內(nèi)心充實(shí)的人。
4.傳遞親情的橋梁。幼兒最大的財(cái)產(chǎn)是健康、親情和語(yǔ)言。如果有人經(jīng)常緊緊地?fù)肀?，用溫柔的聲音?duì)他說(shuō)話，孩子就能通過(guò)肌膚的接觸和語(yǔ)言的交流，感受到親情。由這一點(diǎn)來(lái)看，把孩子抱在膝上，念圖畫(huà)書(shū)給他聽(tīng)，是非常有意義的事，這種心靈的相同，這種感覺(jué)就是“幸福”。根據(jù)我的觀察，在幼兒時(shí)期反復(fù)體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)的人，長(zhǎng)大之后才能真正感受幸福的滋味。請(qǐng)大人們重視孩子的感覺(jué)與好奇心，不要讓孩子去配合圖畫(huà)書(shū)，或是強(qiáng)迫孩子接受圖畫(huà)書(shū)，而要自然地引導(dǎo)他們進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)的世界。
為孩子念圖畫(huà)書(shū)，絕對(duì)不只是為了眼前的育兒生活，更不是為還孩子將來(lái)的學(xué)校教育做準(zhǔn)備。（讀書(shū)只是因?yàn)橄矚g，不為任何其他！）這種彼此交談、分享喜悅及心靈交流的真實(shí)感受，在孩子長(zhǎng)大成人之后會(huì)一直留在他們心中。這絕不是父母親單方面的付出。當(dāng)我們?cè)诩偃諣恐优氖稚⒉?，或一同到?dòng)物園參觀時(shí)，親子雙方都覺(jué)得很充實(shí)、喜悅，并感受到人與人之間的心靈交流。
訓(xùn)練孩子關(guān)電視。在這種環(huán)境下，最重要的就是從幼兒期開(kāi)始教給孩子“使用工具的方法”。電視不過(guò)是一個(gè)工具，工具對(duì)人雖然重要，但必須依實(shí)際的需要，妥善的使用，沒(méi)有必要的時(shí)候，就應(yīng)該收起來(lái)，這才是正確的使用工具的方法。但是，一般家庭卻很少這樣訓(xùn)練孩子。
訓(xùn)練孩子關(guān)電視，是非常重要的，這是幼兒教育的基本工作，這也有助于訓(xùn)練孩子管理自己的生活。所以，如果電視會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響，那就是因?yàn)榇笕藳](méi)有從孩子很小的時(shí)候起，就教給他們看電視的方法，從而使電視語(yǔ)言恣意橫流，逐漸侵蝕人類(lèi)的精神。
5.插畫(huà)和想象力。錯(cuò)亂的色彩。習(xí)慣是很可怕的，我們看慣了不正常的色調(diào)之后，反而會(huì)無(wú)法接受真正完美的色彩，如果不把它調(diào)成原來(lái)的色彩，就會(huì)覺(jué)得渾身不對(duì)勁。然而，真正魅力、清新的色彩卻已經(jīng)難得一見(jiàn)。
我只是希大家意識(shí)到：大人關(guān)心的事，孩子們也會(huì)跟著關(guān)心，我上幼兒園和小學(xué)時(shí)，父親經(jīng)常帶我去參觀畫(huà)展，當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得索然無(wú)味，對(duì)油畫(huà)更是了無(wú)興趣，我只覺(jué)得大人們?cè)谛蕾p畫(huà)時(shí)的表情很有趣，現(xiàn)在，我記不得父親是否帶我去過(guò)動(dòng)物園，但是卻記得我嗎去過(guò)好多次京都的岡崎美術(shù)館，這些經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了我的藝術(shù)眼光，后來(lái)，我對(duì)油畫(huà)產(chǎn)生了興趣，這主要是因?yàn)槭艿搅宋业氖甯傅挠绊憽?b>（培養(yǎng)孩子給他藝術(shù)熏陶的機(jī)會(huì)，給孩子說(shuō)自己覺(jué)得艾瑪老師的聲音真好聽(tīng)，重復(fù)說(shuō)，每天欣賞！給孩子正面影響）好作品看得愈多，眼光就會(huì)愈敏銳，我自己的體驗(yàn)就可以證明這一點(diǎn)。不知不覺(jué)間，這種能力就會(huì)成為感覺(jué)的一部分，如同反射作用一樣，自然地分辨出作品的好壞。
如果孩子看到一本內(nèi)容精彩，而且描繪了他們想看、想聽(tīng)、想體驗(yàn)的事物的圖畫(huà)書(shū)，一定會(huì)感受到極大的喜悅，制作圖畫(huà)書(shū)的人、買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)的人和念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)的人，如果確實(shí)體認(rèn)到這一點(diǎn)，就能與孩子心靈相通，獲得孩子的信賴并擁有孩子在情感上的共鳴。
父母最早給孩子買(mǎi)的圖畫(huà)書(shū)，一定要表現(xiàn)事物的真實(shí)面貌，這類(lèi)圖畫(huà)如果不能表現(xiàn)出交通工具的本質(zhì)和特性，那么就只是在畫(huà)玩具，稱不上是交通工具圖畫(huà)書(shū)。嬰兒出生后的七個(gè)月之內(nèi)，必須得到下面三項(xiàng)教育，而且這對(duì)孩子的一生有決定性的影響：
第一，在嬰兒七個(gè)月大以前，必須讓他了解有人在愛(ài)他；
第二，學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、將附近的物品移到自己身邊，以及翻身等簡(jiǎn)單的動(dòng)作；
第三，保護(hù)孩子天生的好奇心，并鼓勵(lì)他發(fā)揮。
這三點(diǎn)之間有非常密切的關(guān)聯(lián)。
在這里特別要建議的是，母親最好是為自己，而不是為孩子去看圖畫(huà)書(shū)。
我認(rèn)為真正能夠讓孩子喜愛(ài)的書(shū)，大人也會(huì)樂(lè)在其中，讀的人最喜歡的那一本圖畫(huà)書(shū)，通常也是孩子最喜歡聽(tīng)的那一本，這可能就是感情傳遞的力量造成的，因此，讓孩子喜歡圖畫(huà)書(shū)的捷徑，就是母親自己先去喜歡，唯有適當(dāng)而由衷的感動(dòng)，才能打動(dòng)聽(tīng)折的心。
爸爸的圖畫(huà)書(shū)。孩子的名字應(yīng)該由父親來(lái)決定，使父親體認(rèn)自己接下來(lái)要扮演的角色及責(zé)任。當(dāng)孩子八到十個(gè)月大時(shí)，父親表現(xiàn)得機(jī)會(huì)就來(lái)了，八個(gè)月大的孩子已經(jīng)會(huì)玩玩具，也開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)了，所以父親可以陪孩子玩游戲，教他說(shuō)話，和他做簡(jiǎn)單的溝通。
圖畫(huà)書(shū)是讓孩子享受的書(shū)，讀書(shū)不等于認(rèn)字，能夠真正理解書(shū)中的內(nèi)容才算是讀書(shū)。識(shí)字只是手段，而不是目的。要想專(zhuān)心的聽(tīng)故事，就必須具備獨(dú)特的能力，將看不到的故事在腦海中想象成畫(huà)面，這就是一般所稱的想象力。豐富的想象力并非天賦，而是經(jīng)由直接或間接的體驗(yàn)得來(lái)，體驗(yàn)愈多，想象力愈豐富。等孩子進(jìn)入小學(xué)，再來(lái)談讀書(shū)的問(wèn)題，就太遲了。幼兒時(shí)期培養(yǎng)的豐富想象力，是閱讀能力的基石，而制作精良的圖畫(huà)書(shū)，則是提高閱讀能力的關(guān)鍵.(多給孩子看經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)）
6.怎么教孩子看圖畫(huà)書(shū)。帶孩子進(jìn)入書(shū)的世界。我覺(jué)得父母應(yīng)該以更輕松的心情，把書(shū)看成有趣的東西，把讀書(shū)當(dāng)成快樂(lè)的事情。如果讀書(shū)成為孩子生活中最大的享受，那么他們的閱讀量一定連大人都會(huì)自嘆佛如。這里所謂的“親自”，就是不假他人之手，其次要“滿懷愛(ài)心”。另外非常重要的一點(diǎn)，就是語(yǔ)言。父母所說(shuō)的話，對(duì)嬰兒或幼兒而言，就像奶水或事物模式成長(zhǎng)不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。
不要讓孩子自己看。在思考圖畫(huà)書(shū)與幼兒的關(guān)系時(shí)，最重要的是認(rèn)清圖畫(huà)書(shū)不是孩子自己看的書(shū)，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)，因此，即使孩子已經(jīng)能夠自己看，父母最好還是照樣念給他們聽(tīng)，所以在孩子上小學(xué)以前，甚至進(jìn)入小學(xué)以后，父母都應(yīng)該繼續(xù)念圖畫(huà)書(shū)或通話給他們聽(tīng)。
握著孩子的手念圖畫(huà)書(shū)，“電視里的叔叔不會(huì)抱我”，每天睡覺(jué)前，我一定會(huì)握著他的手，念圖畫(huà)書(shū)給他聽(tīng)。團(tuán)體生活越早開(kāi)始，家庭的溫暖、父母的關(guān)愛(ài)就越發(fā)重要。讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)不是賽跑，不能以快慢來(lái)決勝負(fù)，如果母親心急或不安，只會(huì)影響孩子讀書(shū)時(shí)的情緒，陪他們上圖書(shū)館也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，因此我的基本態(tài)度是，大人愈少干澀孩子讀書(shū)愈好，因?yàn)樽x書(shū)本來(lái)就是一種個(gè)人自由。如果您的孩子正處在由讀圖畫(huà)書(shū)轉(zhuǎn)移至讀童話書(shū)的過(guò)渡時(shí)期，偶爾需要人從旁協(xié)助，那么即使孩子已經(jīng)能自己看圖畫(huà)書(shū)，您還是要經(jīng)常念童話或民間故事給他聽(tīng)。家長(zhǎng)可以從一些插畫(huà)多、頁(yè)數(shù)多、故事比較長(zhǎng)的作品開(kāi)始念，據(jù)說(shuō)孩子在三歲以前已經(jīng)能夠理解一生中所用語(yǔ)言的四分之三，孩子的閱讀能力和用耳朵聽(tīng)的能力（這也是一種讀書(shū)方式）雖然有很大的差異，但不論自己閱讀或是大人念給他聽(tīng)，都等于他自己讀完了一本書(shū)。至于還不能自己閱讀的孩子，父母應(yīng)該繼續(xù)念圖畫(huà)書(shū)給他們聽(tīng)，不要心急，要配合孩子的狀況循序漸進(jìn)，有的孩子甚至到了二三年級(jí)還無(wú)法獨(dú)立閱讀，父母最好能用大而化之的態(tài)度來(lái)處理這種情況，勉強(qiáng)孩子自己看書(shū)，可能會(huì)得不償失，所以不妨用關(guān)心和信賴，陪伴孩子慢慢進(jìn)步、成長(zhǎng)。父母一個(gè)勁兒地催促孩子讀書(shū)，不但毫無(wú)意義，而且有害，閱讀時(shí)一種樂(lè)趣，而不是父母的面子。孩子身邊應(yīng)該布滿有趣的書(shū)，而不是父母認(rèn)為對(duì)孩子有用的書(shū)。這樣孩子才能充分享受閱讀的樂(lè)趣。盡可能去制造大人和孩子一起讀書(shū)的快樂(lè)氣氛，因?yàn)檫@是最好的閱讀指導(dǎo)?？傊?，對(duì)孩子而言，閱讀應(yīng)該是一種享受。從小牽著孩子的手到圖書(shū)館看書(shū)或借書(shū)也很重要（經(jīng)常帶孩子到新華書(shū)店兩個(gè)，三盛星尚城、繪本館兩星期去一個(gè)地方）
先用積極的意志和行為去養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，才能進(jìn)入書(shū)的世界。（每天堅(jiān)持讀15分鐘，不間斷）年圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，但是請(qǐng)舍棄那些實(shí)用性的圖畫(huà)書(shū)，選擇有趣的圖畫(huà)書(shū)，念給孩子聽(tīng)，念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，就是父母和孩子說(shuō)話的最佳方式之一。所以父母最好在講到精彩之處賣(mài)個(gè)關(guān)子，讓孩子企盼下一次的親子故事時(shí)間，有一句名言說(shuō)，“生命最質(zhì)樸的感受，就是從心底最深處涌出強(qiáng)烈的、躍動(dòng)的、無(wú)法壓抑的喜悅”，盧梭說(shuō)：“生命不在乎長(zhǎng)短，而在乎深切體認(rèn)。”不要帶著念圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，可以幫助孩子早一點(diǎn)讀書(shū)、識(shí)字、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高文字能力，同事培養(yǎng)高尚的情操并擴(kuò)大他們的知識(shí)面，這些冠冕堂皇的理由往往使父母無(wú)法輕松的講故事，從而使圖畫(huà)書(shū)失去了其最重要的功能——帶給孩子快樂(lè)，反而成了虐待孩子的刑具。
不要?jiǎng)儕Z孩子的閱讀樂(lè)趣，圖畫(huà)書(shū)不是教科書(shū)，更不是問(wèn)題大全，它應(yīng)該是孩子的快樂(lè)泉源，將圖畫(huà)書(shū)直觀一個(gè)勁兒的講就好了，不要問(wèn)東問(wèn)西，因?yàn)檫@些問(wèn)題只是為了滿足大人的需求，如果是自然地相互討論，當(dāng)然最理想，但一定要做到不落痕跡。（做不到就不討論！）我認(rèn)為，讀書(shū)最寶貴的時(shí)刻，不是在讀的時(shí)候，而是在讀完以后（讓孩子在讀完故事后又自己的思考時(shí)間?。?/p>
不要只讀文字。所以好的圖畫(huà)書(shū)單靠圖畫(huà)就可以為孩子解說(shuō)整個(gè)故事。孩子一邊看圖，大人一邊將文字念給他聽(tīng)，孩子的腦海中就會(huì)清楚的浮現(xiàn)出對(duì)故事的整體印象，這是使用圖畫(huà)書(shū)最理想的方式。
看任何一本圖畫(huà)書(shū)時(shí)都可能出現(xiàn)這種情形，因此教孩子看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，應(yīng)該從封面、封二、扉頁(yè)、正文到封底，仔細(xì)閱讀每一幅插畫(huà)。如果家長(zhǎng)不從孩子的幼年時(shí)期便開(kāi)始培養(yǎng)他們觀察事物的能力，那么孩子長(zhǎng)大之后，其語(yǔ)言和繪畫(huà)能力就很難提升。孩子通過(guò)圖畫(huà)，在腦海中創(chuàng)造出一個(gè)故事中的世界，不但可以培養(yǎng)幼兒的想象力，而且對(duì)于培養(yǎng)他們通過(guò)文字來(lái)理解語(yǔ)言的能力，也有很大的幫助。這是一種“將語(yǔ)言變成畫(huà)面的能力”。不過(guò)，要培養(yǎng)這種能力，一定要挑選那些插畫(huà)自己會(huì)講故事的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。孩子喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)和大人喜歡的有極大的差異。真正重要的是“插畫(huà)能否充分表達(dá)故事”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“形”重于“色”。人們對(duì)色的感覺(jué)是直接的、立即的、被動(dòng)的、對(duì)形的感覺(jué)則是間接的、抽象的、積極的。
故事的三個(gè)要素，“時(shí)、地、人、事、為何、如何”等，不可思議的是，民間故事都具備了這些要素。第一，孩子是非常認(rèn)真地觀察圖畫(huà)書(shū)上文字與插畫(huà)的關(guān)系的；第二，孩子觀察插畫(huà)的眼光非常敏銳；第三，固話書(shū)的插畫(huà)應(yīng)該比文字的描述更豐富、更正確；第四，插畫(huà)家對(duì)故事的了解非常深刻；第五，文圖完全一致時(shí)，孩子會(huì)滿懷信賴地進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)的世界，并體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的樂(lè)趣；最后一點(diǎn)是，孩子的耳朵的確非常靈敏。有時(shí)，大人覺(jué)得某一本圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容非常好（與表現(xiàn)得非常好不同），一定要讀給孩子聽(tīng)，但是卻引不起孩子的興趣。這種感受的差異，就是因?yàn)槲膱D的表現(xiàn)不一致，不能將作者想說(shuō)的完全傳達(dá)給孩子，換句話說(shuō)，書(shū)的內(nèi)容很好，但是傳達(dá)的方法不理想，而這正是圖畫(huà)是否成功的關(guān)鍵。好的圖畫(huà)書(shū)作者會(huì)以歷歷在目的方式來(lái)記述，以圖文一致的形態(tài)表現(xiàn)整個(gè)故事。最好的方法是，與孩子一起反復(fù)閱讀他們喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)，學(xué)習(xí)由孩子的角度來(lái)觀察，之后，再憑借大人的眼光，憑借大人的文學(xué)和美術(shù)素養(yǎng)，就一定能對(duì)圖畫(huà)書(shū)做出正確的評(píng)價(jià)。
剛過(guò)世的美國(guó)著名畫(huà)家沙恩曾說(shuō)：“要了解藝術(shù)的價(jià)值需要一種直覺(jué)。這種直覺(jué)并非與生俱來(lái)，而是經(jīng)由不斷訓(xùn)練累積而成。人剛生下來(lái)都是盲目的，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，才能理解眼睛看到的東西，所以根本不可能有“天真無(wú)邪的眼睛”。群眾的眼睛不是沒(méi)有接受過(guò)訓(xùn)練，只是沒(méi)有接受過(guò)良好的訓(xùn)練，看了太多低俗的、粗糙的視覺(jué)表現(xiàn)?！皥D畫(huà)書(shū)的插畫(huà)應(yīng)該天真可愛(ài)的說(shuō)法，沒(méi)有任何依據(jù)，甚至可以說(shuō)是錯(cuò)誤的，希望孩子個(gè)個(gè)天真可愛(ài)，也只是大人一廂情愿的想法，孩子并不認(rèn)為自己應(yīng)該如此，其實(shí)，孩子心理只希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，可以像大人一樣，做愛(ài)做的事，身體高達(dá)強(qiáng)壯，善良且值得信賴。孩子的這種愿望是健康的。迪士尼圖畫(huà)書(shū)和電影留給人的不是動(dòng)畫(huà)片中的人物，注意力都被迪士尼的聲光效果吸引了，迪士尼電影強(qiáng)烈刺激感官的本質(zhì)，與文學(xué)作品細(xì)細(xì)品味、緩緩勾勒?qǐng)D像的特質(zhì)之間的差異竟然如此大，我認(rèn)為孩子不需要迪士尼的世界名著精選圖畫(huà)書(shū)，所以將它們?nèi)刻蕹槐Ａ袅说鲜磕釄D畫(huà)書(shū)中的《小飛象》《101忠狗》及“自然驚奇系列”。
7.陪孩子成長(zhǎng)的圖畫(huà)書(shū)。嬰兒的圖畫(huà)書(shū)，孩子一般是從第十個(gè)月開(kāi)始注意圖畫(huà)書(shū)的，動(dòng)物圖畫(huà)書(shū)、交通工具圖畫(huà)書(shū)等“認(rèn)知類(lèi)圖畫(huà)書(shū)”，似乎比較適合嬰兒，而且圖畫(huà)最好是寫(xiě)實(shí)的，畫(huà)的像玩具或布娃娃般可愛(ài)且孩子氣的傳統(tǒng)嬰兒圖畫(huà)書(shū)，并不適合作為嬰兒的啟蒙圖畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為接近實(shí)物且插畫(huà)優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)，才是尊重嬰兒認(rèn)知的讀物?？偨Y(jié)：適合嬰兒的啟蒙圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)必須正確而寫(xiě)實(shí)，不要多余的背景和細(xì)部描繪，也就是“描寫(xiě)真實(shí)事物的圖畫(huà)書(shū)”。父母用自然的、發(fā)自內(nèi)心的、溫暖生動(dòng)的言語(yǔ)，和嬰兒及幼兒期的孩子交談，才是最重要的。撫育嬰兒的母親，當(dāng)她們不是迫于上訴強(qiáng)迫式的錯(cuò)誤觀念，也不是基于教育上的考量時(shí)，就會(huì)很自然的、發(fā)自母性本能地對(duì)嬰兒說(shuō)話，反而是母親發(fā)自內(nèi)心向嬰兒說(shuō)話，在旁邊的人可以感覺(jué)到這些話語(yǔ)中充滿了愛(ài)和暖意。我不希望嬰兒只是單純的看、聽(tīng)這些圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)檫@些圖畫(huà)書(shū)可以讓嬰兒實(shí)際體驗(yàn)“游戲”，以此體驗(yàn)為基礎(chǔ)讀圖畫(huà)書(shū)給嬰兒聽(tīng)，“游戲”中的語(yǔ)言與動(dòng)作變成圖畫(huà)書(shū)中的言語(yǔ)與圖像，再回到“游戲”中的語(yǔ)言與圖像。（結(jié)合繪本《不見(jiàn)了，不見(jiàn)了》進(jìn)行）。讓孩子提早認(rèn)字或強(qiáng)迫他們?cè)缛震B(yǎng)成自己看圖畫(huà)書(shū)的習(xí)慣，并不利于他們的想象力的培養(yǎng)。
兩歲孩子的圖畫(huà)書(shū)。慢慢來(lái)吧，不要僅僅為了一本圖畫(huà)書(shū)而動(dòng)怒，這樣孩子才能在輕松愉快的心情下茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)不是為了幫助孩子學(xué)會(huì)什么，它純粹是一種“樂(lè)趣”，如果失去了這種樂(lè)趣，就喪失了圖畫(huà)書(shū)本來(lái)的存在價(jià)值。在選書(shū)方面，我認(rèn)為能夠巧妙結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)的“生活類(lèi)圖畫(huà)書(shū)”，最適合兩歲左右的幼兒。其次，是一些介紹最基礎(chǔ)的一些知識(shí)的“認(rèn)知類(lèi)圖畫(huà)書(shū)”，另外，兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，或是文章押韻、節(jié)奏明快，用詞生動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)，也值得選擇。
有語(yǔ)言的交流以及心靈的溝通，才是真正密切的親子關(guān)系。特別是在孩子兩歲到四歲時(shí)，孩子會(huì)專(zhuān)心聆聽(tīng)有趣的聲音和節(jié)奏輕快的語(yǔ)調(diào)。孩子剛出生時(shí)，最重要的是呼吸、睡眠與蘇醒，到孩子到了三歲左右時(shí)，對(duì)他們意志力的培養(yǎng)便顯得逐漸重要，到了七歲左右時(shí)，就該注重對(duì)他們生命力的培育。我認(rèn)為孩子讀完一本書(shū)，會(huì)發(fā)出深深的嘆息，眼中閃著光，是最有意義的。我相信，這時(shí)的幸福和滿足將成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
三歲孩子的圖畫(huà)書(shū)。接觸美好的藝術(shù)創(chuàng)作（電影、戲劇、音樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻）時(shí)，也是一樣，這種感動(dòng)可以不斷積累，可以充實(shí)我們的內(nèi)心，促進(jìn)人格的成長(zhǎng)。真正的快樂(lè)，可以說(shuō)就是這種感動(dòng)——內(nèi)心的充實(shí)感。為了體會(huì)這種樂(lè)趣，最好讓孩子反復(fù)閱讀同一本書(shū)。
我一直強(qiáng)調(diào)“圖畫(huà)書(shū)是大人念給孩子聽(tīng)的書(shū)”，因?yàn)槲艺J(rèn)為，通過(guò)圖畫(huà)書(shū)建立人際關(guān)系非常重要。即使孩子已經(jīng)會(huì)自己閱讀，大人仍然要不斷讀書(shū)給他聽(tīng)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不容忽視的作用。我相信在三歲到五六歲之間，就已經(jīng)了解了“書(shū)的樂(lè)趣”的孩子，終身都會(huì)書(shū)不離手。
8.圖畫(huà)書(shū)與幼兒教育。教育要靠人與人之間的關(guān)系來(lái)推動(dòng)。幼兒園老師要與孩子相處融洽，才能在此基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行教育。幼兒教育與語(yǔ)言，對(duì)幼兒的教育成功與否，取決于父母和幼兒在家中有沒(méi)有建立良好的親子關(guān)系，要改善家庭中的人際關(guān)系，首先應(yīng)該重視夫婦之間的關(guān)系。
應(yīng)該先用平常心來(lái)看圖畫(huà)書(shū)，用自己的心去感覺(jué)，如果一直從批判或知識(shí)的角度去閱讀，就可能產(chǎn)生不當(dāng)?shù)睦斫猓蛐牟桓是椴辉?，失去?yīng)有的樂(lè)趣。如果孩子不覺(jué)得有趣，圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容當(dāng)然無(wú)法留在他們心中，圖畫(huà)書(shū)也就喪失了在幼兒教育中的功能。
連接幼兒園與家庭的圖畫(huà)書(shū)。父母必須和幼兒園保持良好的溝通，清楚的知道孩子在幼兒園里的情況，才能使幼兒園與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（有機(jī)會(huì)經(jīng)常去幼兒園和老師交流?。。。。┖⒆觽円欢ㄒ獙⒂變簣@老師為他們念過(guò)的圖畫(huà)書(shū)帶回家，然后“務(wù)必”——這一點(diǎn)非常重要——請(qǐng)父親或母親在家里念給他們聽(tīng)！??！
記錄本書(shū)推薦的所有圖書(shū)的名字和部分照片：
1.《第一次上街買(mǎi)東西》
2.《拔蘿卜》
3.《大河馬》
4.《古利和古拉》
5.《兒童即未來(lái)》小林登教授，建議您務(wù)必一讀
6.《動(dòng)物的媽媽》作者小森厚，可以說(shuō)是一本最理想的動(dòng)物圖畫(huà)書(shū)，加入銜、抱、樓、背、騎、跟等和身體接觸有關(guān)的單字，這些字對(duì)嬰幼兒非常重要！如果大人能在陪伴孩子看這本書(shū)時(shí)，輔之以游戲，對(duì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，孩子就一定能獲得更美好的體驗(yàn)！
7.《小房子》伯頓
8.《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》伯頓
9.《生命的故事》伯頓
10.《旅之繪本》和《旅之繪本2》安野光雅，喜愛(ài)藝術(shù)的人不要錯(cuò)過(guò)了
11.《廟會(huì)》五十嵐豐子
12.《澡堂》和《夜車(chē)》西村繁男
13.《小苗兒在哪里？》松岡享子、加古里子
14.《雨傘》太田大八
15.《瑪?shù)铝铡贩▏?guó)畫(huà)家貝梅爾曼斯
16.《田鼠阿佛》李歐 李?yuàn)W尼 ，我們將自己的人生像對(duì)照，或許有人會(huì)重新思考自己的生活方式
17.《和我一起玩》艾斯和《烏鴉太郎》有人會(huì)重新思考自己的生活方式
18.《在森林里》、《森林大會(huì)》、《和我一起玩》艾斯女士創(chuàng)造讓您了圖畫(huà)書(shū)及樂(lè)趣，讓您產(chǎn)生會(huì)心的微笑，產(chǎn)生共鳴，并能想象出孩子看書(shū)時(shí)的開(kāi)心表情，那么您已經(jīng)抓到孩子的心和圖畫(huà)書(shū)的精髓了。
12.《藍(lán)眼睛的小貓咪》、《小熊》系列、阿諾德 洛貝爾的《青蛙與蟾蜍》、波特女士的長(zhǎng)篇作品等都非常合適、《不不園》、《桃色的長(zhǎng)頸鹿》、《小桃子》《森林里的怪獸》，適合小學(xué)二三年級(jí)看的《提姆兔子的冒險(xiǎn)》、《爸爸的恐龍》、《龍子太郎》、《企鵝的故事》等，六七歲的孩子一定都聽(tīng)得懂這些故事。
13.《蟹猴之戰(zhàn)》、《拔蘿卜》、《古力古拉》、《好臟的哈利》、《逃跑的小火車(chē)頭》、《三只三羊嘎啦嘎啦》、《100萬(wàn)只貓》、《古屋的森林》、《安格斯和鴨子》、《小貓》石井、《小蒂奇》
14.《米菲》、《米菲在雪中》讓孩子的身體感覺(jué)到音樂(lè)節(jié)奏?！恫灰?jiàn)了、不見(jiàn)了》適合嬰兒讀的書(shū)
15.《我會(huì)穿衣服》等一系列以熊為主角的作品，作者是渡邊茂男著，大友康夫畫(huà)的，以及若山憲自寫(xiě)字畫(huà)的《小熊早安》，這都是適合二歲幼兒的“生活類(lèi)圖畫(huà)書(shū)”，還有村山桂子著的三本系類(lèi)作品《小杰的朋友》、《小杰的水桶》、《小杰出門(mén)找朋友》
16.《晚安的書(shū)》布朗的，反復(fù)念過(guò)幾次以后，孩子們熟悉了“想睡覺(jué)的。。。?！边@句話的節(jié)奏感，跟著我一起念，五星級(jí)推薦！
17.《快樂(lè)的一天 》
18.《拔蘿卜》俄羅斯民間故事改編
19.《三只山羊嘎啦嘎啦》和孩子一起做游戲！
