除了電影的主旋律我已經表達過共鳴，我喜歡這部電影還有主創(chuàng)人員對所有細節(jié)的表達都是符合我的邏輯方式的，這就是為什么小伙伴都問我為什么這么賣力宣傳這部電影，我到底認同在哪里？我到底有什么樣的情懷和執(zhí)著？不如說是三觀一致吧。

人物篇：

女一號陳驚（神經）：整部影片的元氣少女，青春活力的總代表，為人積極熱情，行動力強。陳驚明顯活在3次元，甚至可以說根本不知道世上還有種叫2次元的文化，跟其它4位民樂團的小伙伴明顯是格格不入的，但是陳驚的技能就是善于融入（融合），能把飲水機當火鍋，用琴竹當竹簽串烤肉，用電夾板包錫紙烤肉，這種掰開揉爛再捏起來的本事真的是天生的，因此她作為主心骨，為了了解502室惡補歷史和動漫，也在無意之中點燃了樂隊的全員，雖然之前的502已經是個小團體，但是陳驚的出現(xiàn)無疑是個助燃劑，畢竟502自己也沒有想起來組個樂隊。此外，陳驚還很仗義，為被欺負的櫻仔解圍，并且自告奮勇承擔“奮勇殺敵”的工作。在組建樂隊之前陳驚可以說是完全沒有人生目標和負擔，為了追求師哥組建樂隊，結果卻因為這個樂隊而改變，青春不止談情說愛，還要讓自己不后悔。

男一號李由（油渣）：整部影片我最看好李由同學，我認為這是個懂得思考，有擔當的男孩子，是個看上去默默無聞，卻有著很強的溝通能力，是個成熟充滿大智慧的年輕人。從一開始跟陳驚組建民樂團起，表面看上去都是元氣少女在沖鋒陷陣，但遇到麻煩時卻都是李由同學在旁支招，猶如軍師般的存在，比如去找502宿舍，連談判的步驟和賄賂的策略都幫陳驚想好，讓陳驚順利拿下了502。當無法解決排練室的問題的時候，也是李由出面跟管理員大爺交涉，出了“賄賂”并且談了條件，成功讓樂隊可以排練，這些足以說明這個男孩子思路清晰、擅長談判。每當陳驚對2次元文化提出疑問的時候，李由同學都能簡單明了的說明問題，當千指大人對陳驚表現(xiàn)嫌棄的時候，也是李由出面打圓場，成為陳驚打破次元墻的第一助力。民樂系和西洋樂系打群架的時候，李由從來不參與，并且眼見2邊馬上要爆發(fā)沖突的時候都出面喊話，制止一觸即發(fā)的斗爭。再比如斗曲贏了之后，并沒有讓西洋樂系的同學去天橋表演來羞辱對方，而是誠懇的贊美肯定對方，這是傳統(tǒng)中華文化所應有的胸襟和氣度，提出對方用幫助來代替懲罰，為民樂團贏來了好感和尊重，這是化敵為友的智慧。我覺得整個劇組的三觀擔當都在李由同學身上。

千指大人：她外表高冷，但內心火熱，她琴藝高超，熱愛民樂和傳統(tǒng)文化，并且有著對文化傳承的責任感和使命感，這種使命感讓她努力學習和提高，并且通過各種嘗試讓年輕人了解并喜歡民樂，比如在B站這個年輕人聚集的平臺發(fā)布自己的演奏視屏。她并沒有空喊口號，而是真真正正為民樂發(fā)展盡自己的綿薄之力。當2.5次元樂隊第一次演出時，根本沒有人期待他們的表演，那個時候千指大人的表情是無奈的，可是看到有幾個粉絲堅定的舉著燈牌支持她的時候，她仿佛才松了一口氣，即使只有幾個人，只要有觀眾，她就要完成自己的表演。我認為這也是電影想要喚醒年輕人能意識到現(xiàn)今的社會是需要有這樣的責任感和使命感。因此對于陳驚來說，樂隊只是她完成一個愿望，而對于千指大人來說，樂隊卻承載了她的夢想，當陳驚宣布解散樂隊時，千指大人才會罵她“叛徒”，說她根本不懂自己在做什么，因為她希望陳驚能夠作為跟她一起推廣民樂的伙伴，而不是僅僅滿足于一場演出的成功。當系主任宣布新學期停止民樂系的招生工作，理由是“沒人學，沒人宣傳”，千指大人在會堂上站在椅子上霸氣的與系主任的對峙，“沒人學就不招生了嗎？不招生不就更沒人學，這不是個死循環(huán)？”“沒人宣傳我來宣傳！”即使她做的事情父母都不理解，但是她卻很堅定，因為她找到了伙伴。

貝貝、塔塔、櫻仔：這3個少女都是2次元典型代表，其它我真的寫不出來（哈哈哈）。

禿頭系主任：無疑這就是電影的反面人物代表嘛，系主任的戲份主要是開了3次學校大會，第一次表揚西洋樂系的同學考到了外國的名校，批評民樂系陳驚和李由在學校涮鍋；第二次，宣布西洋樂系代表學校出席“青少年普及音樂演出”，民樂系停止招生工作；第三次，因為在領導檢查當天西洋樂系和民樂系私自決定斗琴，全體口頭記過。我上一篇影評提到過，西洋樂和民樂在社會上的地位差距，可謂在禿頭系主任這里表現(xiàn)的淋漓盡致，而且可悲的是，系主任身為一個教育工作者，沒有為民樂發(fā)展做任何貢獻，還在學校里直接表達西洋樂與民樂的尊卑態(tài)度，“西洋樂系的同學是代表學校榮譽”“學音樂的孩子有點與眾不同”“這明顯是練的走火入魔了”大人都不認為民樂有發(fā)展，更何況這些孩子？這無疑是加劇了民樂發(fā)展大環(huán)境的惡化。這個角色其實是推動劇情的重要的支線，正是因為有系主任這樣的人存在，不光激化西洋樂系和民樂系的矛盾，更激發(fā)了民樂系的戰(zhàn)斗熱情（不是說打架）。

情節(jié)篇：

1.爭執(zhí)

電影圍繞著民樂系和西洋樂系到底哪種形式的音樂更勝一籌一直爭執(zhí)不下，里面的爭執(zhí)各種形式，打群架，吵架和互相嘲諷。電影里第一次爭執(zhí)為的就是西洋樂的四眼同學把天橋賣藝的落魄二胡老人的照片發(fā)在網上，并且奚落了民樂一番，之后遭到民樂系的圍毆，他被綁在自己的大提琴箱里，邊游街邊被迫哭喊“民族的就是世界的”，這其實映射了民樂系的同學都沒有自信。每次跟西洋樂系斗都是靠武力，只要關乎民族大義，仿佛就能聚集人心，雖然民樂系每次打架都贏，但是這種勝利并不能改變西洋樂系瞧不起民樂系的局面，因為沒有贏得尊重，即便是靠暴力強迫西洋樂系喊出“民族的就是世界的”這樣的口號，對方也不會對民樂尊重，甚至都不會對你這個人尊重，這是我們經常會用來解決問題的錯誤的方式。第二次爭執(zhí)是陳驚表白師哥王文被拒，此時樂隊演出已經獲得成功，無形之中給了民樂系其它同學很大的鼓舞，同學們的態(tài)度也有著微妙的變化，但這次事件陰錯陽差又挑起了民樂系和西洋樂系的矛盾，這次規(guī)模小了，只是吵架，當時李由站出來對西洋樂的同學說：“你們了解民樂嗎？你們聽過民樂的聲音嗎？你們知道它的歷史嗎？如果民樂不牛，那我們干嘛學習那么久？難道你不想出國的時候可以告訴別人我們自己也有很棒的音樂，學習你們的音樂就只是喜歡，難道這樣不是更酷嗎?”青春的特點就是熱血，但是熱血的代表并不是暴力。第三次爭執(zhí)是在誰能代表學校參加“青少年普及音樂會”，三觀擔當李由同學又出來發(fā)言了：“總是打架也不是辦法，敢不敢用你們手中的樂器跟我們比一比？”三次爭執(zhí)層層遞進，處理的方法也越來越成熟，而民樂系的同學也越來越有信心，并且把打群架的團結勁頭轉化成斗琴的配合，想當初陳驚組建樂隊時很多民樂的同學都嗤之以鼻，所以才有了后面集體斗琴的精彩橋段。

2.螢火蟲

陳驚喜歡螢火蟲，因為它即使弱小也要努力發(fā)光，這就是2.5元樂隊在做的事情，即使他們年輕，即使不被理解，即使他們做的有限，但是他們還是認真努力的堅持自己的夢想，點亮人生。2.5次元第一次演出時，臺下應援旗就非常的點題“即使弱小也沒關系，因為我們有伙伴”。民樂不是靠一個人就能發(fā)展的，一個人也無法組成樂隊，因此需要每一個熱愛民樂的伙伴一起組成團隊，大家都懂眾人拾柴火焰高的道理。通過2.5次元樂隊的演出成功，竟然也激勵了其它民樂的同學，讓他們也紛紛加入，為最后的“青少年普及音樂會”演出貢獻自己的力量，這場音樂會還有一段童聲合唱，唱的內容也是“螢火蟲”。螢火蟲可是隨處都在發(fā)光的呦。

3.融合

民樂系揚琴專業(yè)的陳驚表白西洋樂系鋼琴專業(yè)的李文，學校成立之初到現(xiàn)在都沒有民樂系和西洋樂系結合的先例，這里也暗喻了音樂沒有融合的先例，但是電影里卻嘗試把他們融合在一起，不同的文化背景之間需要相互理解也需要溝通，不止是音樂，還有2次元與3次元的融合，于是2.5次元樂隊的誕生，教室走廊上斗琴的場面；古典與現(xiàn)代的融合，歌聲與樂曲的融合；最后排練室看門大爺出場獻歌，和3D虛擬偶像的出現(xiàn)。這是電影想表達對民樂發(fā)展的一種期待和嘗試，這何嘗不是傳統(tǒng)文化的期待跟嘗試？電影還探討了幾個細節(jié)為什么民樂不能像西洋樂那樣去發(fā)展，貝貝和塔塔說2次元的審美標準：顏值即正義，不止2次元，這個世界都是如此，民樂給人感覺土，是土在形象上了，當2.5次元樂隊在漫展的演出遭遇冷場，油渣就果斷摘掉眼鏡，脫掉寬大的外套，露出結實的肌肉線條，形象上完全逆轉，果然效果不同凡響，大家都來看“小鮮肉”。本人提倡全民提高審美（哈哈哈）。

4.師哥

沒錯是師哥不是學長，可能很多觀眾沒有覺得師哥和學長這2個稱呼的差別，師哥是中國的傳統(tǒng)叫法，學長是日本文化的泊來詞，雖然只有一個稱呼，但是足夠用心，我相信喜歡2次元文化的朋友受到日本文化影響比較深，也喜歡沿用漫畫日劇里出現(xiàn)的某些稱謂，我個人是比較站電影這邊，沿用我們自己的稱謂。

5.友情

雖然2.5次元樂隊能成軍是通過談判和交換來的，但是在幾個伙伴慢慢走近，首先是陳驚幫櫻仔解圍，接著惡補歷史和2次元文化，一曲《游園驚夢》拉近了幾個人的距離。從初嘗演出勝利的喜悅到幫助陳驚表白王文，樂團成員已經能夠互相扶持了，當然友情也會經受考驗，解散樂隊的決定讓千指大人罵陳驚“叛徒”，502的全員離場，留下陳驚跟油渣2人，陳驚哭著說“你這個叛徒”，這句話顯然不是說油渣，而是說自己，她背叛了友情。陳驚對于揚琴的熱愛其實是陳驚與生俱來的，只是在遇到小伙伴之前她完全沒有意識到這點，覺得自己的人生就是隨意的設定而已，決定組建樂隊，決定解散樂隊，完全憑自己高興，而沒有考慮過朋友們。也許曾經有迷茫，這是青春常見的事，所以暑假跟媽媽聊過之后，她明白揚琴也是她的伙伴。面對系主任質問千指大人“你們有樂隊嗎？”陳驚毫不猶豫的站起來，表明自己的立場“我們有樂隊”，是的，她一直有502這群伙伴，這次她不為師哥，為友情。

6.愛情

這部片子對青春期的愛情描述比較平淡，無論是陳驚對李文的愛慕，還是李由對陳驚的守護。三角戀的相當簡單，沒有任何轟轟烈烈。心意滿滿的還屬李由同學，他涉獵廣泛，即使浸淫2次元已久，但在陳驚面前一直沒有表現(xiàn)出來，為什么一直不說，次元墻打破之前誰都不確定結果如何，萬一3次元的陳驚會因此嫌棄自己怎么辦，本來就是偷偷喜歡，李由不能拿這個賭，直到樂隊成員之間需要打破次元墻的時候李由才一點一點流露出來，因為被陳驚討厭和失去樂隊對陳驚的打擊相比，他寧愿被討厭。跟看排練室的大爺談判的時候，李由對陳驚說：“就是大爺有個條件，至于什么條件稍后向組織匯報”，這個條件就是排練1小時，其中給大爺伴奏20分鐘，李由為什么要稍后匯報？為了讓502的小伙伴知道這是他的主意而不是陳驚，這樣陳驚就不是那個壞人。在陳驚跟師哥表白失敗之后，第一個沖上來幫陳驚解圍，告訴師哥揚琴跟鋼琴同宗同源，憑什么看不起她？在公交車上，李由悄悄用手護住陳驚瞌睡的頭，帶陳驚去看螢火蟲，一起違規(guī)涮火鍋，一起被罰站，只要是陳驚的事，都是他李由的事，這個實力暖男給我一打！