蓋兆泉老師的這本書主要講的是兒童英語習得路線。關于兒童英語啟蒙，我們要做怎樣的家長呢？我們要做：心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線的家長。

要培養(yǎng)雙語兒童，在孩子7歲時每天聽半小時至1小時英語有聲書，1年讀300本分級讀物。

我們家長要提供大量視聽材料和原版書籍，讓孩子在家看英文動畫片，進行大量閱讀，同時報課外班跟隨外教學習。

“學得”就是有意識地學習和研究一種語言，學習的核心是語言形式，學教材，背單詞，學語法。

“習得”指通過大量接觸和使用，潛移默化地學會一種語言。比如，小孩獲得母語能力，是一個自然而然的潛意識過程，并沒有經(jīng)過刻意的，按部就班的學習，這一過程就是“習得”。課外的聽和讀都屬于“習得”。從小跟隨外教學習，大量聽（家庭里看動畫片），大量讀（家庭里自由自主閱讀），沉浸在一個英語小環(huán)境里。

英語學習中聽很重要，“聽說領先”、“聽力打通再讀”。

三歲前我們要學母語，三歲后學習第二語言，也可以是四歲。第二語言是五歲以前學的，第二語言會和母語儲存在大腦的同一區(qū)域。

習得時代家長的任務：

一.創(chuàng)設家庭迷你環(huán)境，每天保證有一小時左右的時間，讓孩子沉浸在英語語境里，孩子也能夠做到習得。建立全方位英文環(huán)境，最重要的有以下幾點

1.家長說英語：可以蹦單詞和說簡單句型，名詞指著說，動詞演示做動作。當我們家長英語水平相對差點的話，我們可以讓孩子念分級讀物，或者一邊看書一邊聽錄音，分級讀物念完了，達到1000單詞量是，就可以報外教口語班了。

2.看動畫：從三歲開始，每天看原版動畫片20分鐘，堅持看到6歲，及更大。

3.聽故事：用MP3播放器，在家大量聽有聲書，循序漸進，長期堅持。

4.讀原版書：讓孩子大量讀原版書，從薄薄的分級讀物看到厚厚的章節(jié)書，長期堅持。貫徹自由自愿讀、持續(xù)的默讀，讓孩子自己選書泛讀。

做到以上幾點，再利用其它資源，在家聽英語童謠，唱英語歌曲，做英語游戲，看flash動畫，看網(wǎng)上那種能夠點擊發(fā)聲的PDF讀物，利用寒暑假到英語國家旅游，讓孩子愉快地沉浸在英語環(huán)境中。

二、網(wǎng)絡時代，家長善于利用資源

曾經(jīng)有本書叫《不花錢學英語》，其實不花錢的何止書中列出的那些網(wǎng)址呢，網(wǎng)絡上能夠找到很多免費學習資源。

家長要知道的“二語習得”主要觀點：

1、“二語習得法”無意識的輸入成果大于有意識的學習，能否習得的重要條件，就是能不能模擬處于目標語中的環(huán)境。如家長在日常生活的真實語境中跟孩子用英語對話，找機會讓孩子和外國友人對話，上外教課，看原汁原味的英語電影和動畫片，聽英語故事或歌曲，自由閱讀英語書籍，大量聽讀，沒有任務，沒有考核。

2、“聽說讀寫”順序不容顛覆：先大量聽，獲得必要的輸入。建立“聲音”與“圖像”或“情境”的直接對應關系。

3、遵循“i+1”的可理解性輸入原則：i是自己的現(xiàn)有水平，+1就是在這基礎上只加一個1，只加一點點的新知，以達到“可理解”。就是輸入要可理解的道理。我們要有意識地通過聽、讀以及多媒體等各種方法獲得豐富的語言輸入，是語言習得的重要途經(jīng)。

4、語言輸入要大量、有意義、有興趣：大量指大量的接觸和運用，需要時間，而且需要一定時期內(nèi)集中的時間投入。要想學到登峰造極的程度，都需要一萬小時的時間投入和“深練”。要么做，做到最好，做到極致。家長要為孩子準備大量的泛聽和泛讀材料。

5、尊重沉默期：沉默期一般在半年到一年。如果跳過沉默期，在外語聽力還很低時，過早用外語交流，有可能造成口語的“石化”，停留在一個水平不再提高。

6、珍惜語音關鍵期：過了青春期再學外語，語音很難達到與本族語相當?shù)恼Z言水平，只能是“外國腔”。

7、兒童母語遷移較少：兒童的母語還沒根深蒂固時，在自然語境中習得第二語言，負遷移現(xiàn)象很少，意思就是不太會有成人那種中式英語的毛病。

所謂的“沉浸法”就是為兒童創(chuàng)設語言環(huán)境，讓兒童在其中浸泡，通過內(nèi)隱式學習，無意識的學習，“習得”外語。

初級階段有效的教學，應該把大量的時間放在聽和讀這兩項上。

目前，較好的做法是培訓班要送，在家也要有所作為，在培訓班完成“學得”的任務，在家完成“習得”的任務。兩手都要抓。孩子越小，習得的比例應該越大，家庭越應發(fā)揮更大的作用。幼兒階段習得占總時間80%，上小學后“學得”比例逐漸增加，到小學4-6年級，達到1比1.

我們應該幫孩子選擇一個專業(yè)的外教老師，讓孩子跟外教學，才能在課堂中最大限度地做到習得。

教材和讀物的關系：

不學教材不行，光學教材也不行。教材和讀物就好像一個人的骨架和肉，相互依存。教材的作用是建構起語言的骨架。而讀物就是骨架上豐滿的肉。教材在課堂上學，讀物在家里看。教材承擔“學得”任務，讀物承擔“習得”任務。

不要用讀物充當教材。教材里面的文章適合在課堂上精讀和做閱讀理解練習，分級讀物適合在家販毒。

英語啟蒙用繪本還是用分級讀物？

繪本如詩歌，分級讀物如教材。一個具有欣賞性，一個具有學習性。啟蒙時期，當然還是拿教材聽、看更合適。等語言積累到一定程度，才能欣賞詩歌。

美國新課標提出的建議是老師讀給學生聽應該一直持續(xù)到中學。

家長在給孩子準備資料時，應該始終保持聽力材料比閱讀材料難度大，這是保證英語閱讀能力不斷提高的有效手段。

如何培養(yǎng)孩子的英語語感：大量聽，一直聽，聽到中學。

不能只有精讀，也不能只有泛讀：把精讀交給教材、交給老師。家長最應該關心、最應該做的，是讓孩子在課外大量泛讀。讓孩子通過大量、快速閱讀自己感興趣的圖書，在關注意義的同時，隱性地習得詞匯和語法。泛讀要貫徹的原則是自由自主閱讀、持續(xù)默讀。材料要大量、有趣、可理解，每頁不能超過5個生詞，不用查詞典。讓孩子自己選擇材料，按自己的速度閱讀。讀后不提問，不考試，沒有任何壓力，只要讀就行。

家長最應該做的，是做泛讀資源的提供者。搞清楚自己孩子的閱讀級別和興趣愛好，不斷地把合適地好書推薦給孩子，做好記錄，給予鼓勵，關注孩子在一個級別停留地時間，及時調整書地難度，不動聲色地為孩子鋪就一條不斷進階地課外泛讀之路。把精讀和泛讀地比例掌控在20%比80%。

語言是用來交際地，如果不能交際，即便考試分數(shù)很高，也是走錯了路。在孩子小地時候，教英語不要通過漢語，要發(fā)揮出孩子地年齡優(yōu)勢。

自然拼讀

要學自然拼讀，一定要有高水平地聽力，聽力詞匯量越大越好。否則，如果聽力詞匯量沒多少，還是老老實實地學音標，靠音標把音讀準。

如果家長能夠為孩子創(chuàng)設家庭二語環(huán)境，讓孩子多聽、多讀原版材料，課外又能夠堅持上外教課，與母語人士練習對話，就可以試圖讓孩子走二語習得之路。

習得路線要有計劃有步驟，兒童在家習得語言，大概庶經(jīng)過以下這四個時期：

1、啟蒙階段（3-5歲），先聽說

啟蒙階段最重要的就是聽，聽多了再說，即“文盲”階段。

在這一階段，家長要為孩子創(chuàng)造一個良好胡聽英語胡環(huán)境，讓孩子多接觸英語，多聽英語，建立英語語音和實物圖像之間胡關系，建立英語思維。

可以和孩子說日常用語，做游戲；可以給孩子看原版動畫片和flash故事；可以聽歌，唱歌；可以讀分級讀物給孩子聽，或者放錄音，讓孩子看著圖畫書聽。只要求孩子注意理解“意義“，建立英語聲音和食物具象之間的關聯(lián)，而不用注意文字。

這一階段，聯(lián)提倡閱讀、認字，更不要學教材、背單詞、背課文。

5歲時給孩子報個”外教口語“班，讓孩子在口語課堂上與外教進行交際，在課堂上繼續(xù)習得。

2、掃盲階段：6歲，自然拼讀

在孩子能聽懂絕大部分生活用于、簡單胡英語故事、聽力詞匯量達到一定水平后，給孩子報個自然拼讀版，正式學習字母和拼讀規(guī)則。通過分級讀物，掌握最常見的第一批單詞胡認讀。

在訓練閱讀同時，進一步加強聽說能力胡訓練，繼續(xù)看動畫片，開始試聽有聲書，保證聽力輸入量，并繼續(xù)上一年的外教口語課練習口語。

3、全面發(fā)展階段：7-9歲，閱讀、拼寫、語法和寫作

逐步加大”學得“的比例。系統(tǒng)學習一套教材，逐步學習英語的語法知識，培養(yǎng)閱讀寫作能力。聽說讀寫四項技能全面發(fā)展。

大量閱讀分級原單位和初級章節(jié)書。同時要一直堅持聽的輸入，聽胡內(nèi)容難度要高于閱讀胡內(nèi)容。

4、提高階段：10-12歲，學科英語與學術英語

提高孩子的閱讀量、閱讀速度、閱讀理解能力。接觸各方面英語資源。

大孩子（8-12歲）的英語學習，并以送孩子出國留學為目的，就還得遵循二語習得的規(guī)律，從聽力抓起，閱讀的介入可以快一些。半年時間補上聽力，就可以抓分級閱讀。分級閱讀的時間也可以縮短，盡快進入章節(jié)書的閱讀。另外，時間上也要有比較大的投入。