? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/牛志榮
? ? ? ? 我始終認(rèn)為一個(gè)人的行為都是這個(gè)人思想的外顯。當(dāng)學(xué)生感受不到我們對(duì)他的關(guān)愛時(shí)，完全可以說(shuō)明我們與學(xué)生的溝通和聯(lián)結(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。就如書中那位老師在體驗(yàn)式活動(dòng)中的表現(xiàn)：當(dāng)她批評(píng)自己的學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的聲音很大；鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的好事時(shí)，聲音輕到別人都聽不到。每當(dāng)學(xué)生聽到老師的大嗓門時(shí)就會(huì)感受到老師的不友好，他是不會(huì)繼續(xù)聽下去的，所以，我們要時(shí)刻覺(jué)察自己的行為，在自己生氣的時(shí)候，我想已經(jīng)忘掉了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，那學(xué)生如何能感受到對(duì)他的關(guān)愛？所以我們?cè)谙氚l(fā)火時(shí)深呼吸想一想，自己的舉動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些的傷害？會(huì)對(duì)班級(jí)里其他同學(xué)造成怎樣的影響？
? ? ? ? 如果我們遇到了一個(gè)非常頭疼的學(xué)生，用了很多辦法治不了，那就開始啟動(dòng)你的第二套方案：就是觀察這個(gè)我們所認(rèn)為的行為有嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生。去觀察他的行為和語(yǔ)言；去傾聽他說(shuō)出來(lái)的話，當(dāng)自己安靜下來(lái)去看這位同學(xué)的話。我堅(jiān)信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為不當(dāng)孩子的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你沿著孩子的優(yōu)點(diǎn)靠近孩子的時(shí)候，你們的聯(lián)結(jié)就開始了。
