? ? ? ?這篇文章的寫作對象是那些有心有時間陪娃親子閱讀但是不知道技巧的家長。但我也算不上多么專業(yè)，因為以前我只以家長的身份關(guān)注過這個話題，但我這個人吧，典型的“半桶水晃蕩”，但凡自己知道一星半點，只要別人問起來，馬上就“知無不言，言無不盡”，恨不得把自己所有的倒出來給對方瞧瞧，看看對方能不能用得上。落入專業(yè)人士眼里，估計難逃“貽笑大方”的評價。所以我在這里鄭重聲明，這只是一個有一點點專業(yè)背景的過來人的家長和其他家長分享的一點心得，倘使有一點點可以幫上別人的忙，使世界上多出那么一兩個愛看書的孩子，我就不算瞎忙。

? ? ? ?我覺得培養(yǎng)一個孩子興趣最好的方法就是要讓他從這件事里獲得快樂，獲得成就感。我們班里發(fā)的閱讀存折，年級段發(fā)的小小閱讀書架和暑假閱讀之旅等等類似打卡的方式，其實就是讓孩子的努力可視化，看到自己努力的痕跡，孩子更容易獲得成就感。有些家長在墻上貼上一個表格，孩子每天如果有看書就往上面畫一顆星星，其實運用的這個原理，但我更建議量化。比如看多少時間或者看多少本（如果是繪本）或是多少頁有個標(biāo)準(zhǔn)，孩子看得多或是看得久可以一次獲得更多星星。我3月份的時候在班里發(fā)的閱讀存折，規(guī)定每看十分鐘就得一顆星星，剛開始那個月我要求是50顆星才能評為閱讀之星，后來兩個月是60顆星，每次都有四分之三的孩子能獲得閱讀之星評價。7月24的時候，班里看書看得最多的孩子已經(jīng)得到了649顆星星，平均每天閱讀四十多分鐘。這個家長一直堅持記錄，所以孩子也是最能堅持的。有些家長因為各種原因沒有堅持記錄他們的進(jìn)步，其實是很可惜的。因為家長如果自己都不能持之以恒，又怎么能奢求孩子有堅持的品格呢？如果學(xué)校有開展類似的活動和其他平臺，家長一定要鼓勵孩子憑借堅持獲得榮譽(yù)——一般來說，學(xué)校和班級會對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚谩＜词箾]有得到班級和學(xué)校層面的獎勵，家長也可以根據(jù)孩子的記錄自己對他們進(jìn)行獎勵（獎勵可以是到書店挑一本他自己喜歡的書），有了成功的體驗，孩子就會更愿意堅持。

? ? ? ?小朋友獲得快樂的重要途徑還可以是來自同伴的陪伴。有些孩子是怎樣愛上看書的呢？純粹就是有了一個愛看書的好朋友。就像我們大人有時候會因為身邊朋友的種草而嘗試一些自己原來沒有嘗試過的東西，孩子看書的愛好絕對可以因為有同伴的陪伴培養(yǎng)起來。上個學(xué)期某個家長就很高興地和我說，因為有了個愛看書的同桌，她女兒在閱讀這一塊就忽然開竅了，把家長樂壞了?！敖煺叱嘟吆凇?，老話說得一點沒錯。所以什么和小伙伴一起去圖書館看書啊，一起去書店買書啊，去愛看書的小伙伴家玩順便借點對方的書回家啊，都可以安排上。而家長背地里需要做的就是問他的好朋友中誰比較喜歡看書或向老師了解班內(nèi)誰比較愛看書然后想辦法不動聲色地把他和你的孩子湊成堆，安排成同桌前后桌啊，家近的就約對方家長什么時候去他家玩順便借本書啊。要是班內(nèi)的孩子有條件限制，那就可以開發(fā)下同事的孩子啊，比孩子大一點點的小哥哥小姐姐啊，誰還不能做個生活的有心人啊。但有一點千萬要切記，你找的愛看書的孩子也必須是孩子自己有好感或喜歡的人，不然“別人家的孩子”太討厭，反而會起到反作用。

? ? ? ? 如果你家附近有圖書館啊大型書店啊社區(qū)書房啊，那應(yīng)該把每周逛一次這些地方列到清單里。我原先在杭州住過一段時間，每次晚上沒有什么事情的時候，就和娃溜達(dá)到博庫書城，然后坐在那里看書。周邊密密麻麻的都是前來看書的大朋友和小朋友，然后有些人站著看，有些人坐著看，大家都看得津津有味。在那樣的環(huán)境里，對閱讀的任何說教都是沒有必要的。我還記得有次我90學(xué)時培訓(xùn)，我去學(xué)校上課，他一個人在書店看書，我下了課去找他的時候，他還在那埋首苦讀。去書店或者圖書館還有個極大好處，小朋友除了直奔自己心儀的書外，還會發(fā)現(xiàn)一些其他不錯的書，他自己就會翻開來看看，有時候就會遇到自己喜歡的書了，總比大人按頭安利強(qiáng)。

? ? ? ? 所以上學(xué)的時候，我會經(jīng)常帶孩子們?nèi)W(xué)校的圖書館，我們學(xué)校的圖書館里藏書比較多，基本可以滿足孩子們的閱讀需求，加上流動圖書車會在固定時間進(jìn)校園，愛看書的孩子們總能興沖沖地跑去淘書。有些孩子本身并沒有打算去借書的，但是看到身邊的小朋友紛紛出動，也坐不住了，會想去看看的。小朋友如果看到喜歡看的書，總是會熱情分享給旁邊的人，我?guī)麄內(nèi)D書館的時候總是被強(qiáng)行安利“老師，你看這本書，這本書我看過的，很好看”“這本書很有意思”，在這安利的過程中總有一些選擇困難的孩子馬上選擇其他人推薦的書。

? ? ? ? ? 話說遠(yuǎn)了，我們接著聊看書問題。有時候家長會抱怨孩子就喜歡看畫多字少的書或者漫畫書問我怎么破。其實孩子愛看畫多字少的可能是孩子識字有困難，這時候就要大人出手了，跟他一起讀讀橋梁書——畫一半字一半的，別指望一下子從字那么少的，一下子變成全是字的，那不科學(xué)。我們平常老強(qiáng)調(diào)最近發(fā)展區(qū)，不就是傳說中的“跳起來夠一夠”嗎？孩子字不認(rèn)識，我們就在旁邊扶一把，幫他認(rèn)一認(rèn)，解釋下，降低他的閱讀難度。好多家長老希望他早點識字然后可以獨立閱讀，怎么可能？孩子早期我們?nèi)绻袟l件可以盡量陪著閱讀，一來是我們可以幫他把把關(guān)，減少孩子讀奇怪書籍的可能，二來人的本質(zhì)是好逸惡勞，如果沒有大人一起看，孩子本能挑的就是漫畫啊，搞笑段子啊或者有非常有意思情節(jié)的故事書，這種書不費腦子，好讀，偶爾看看沒有關(guān)系，就像我們偶爾吃點垃圾食品也沒有什么大問題，但是看多了，那些需要靜下心來才能讀的書就看不進(jìn)去了。

? ? ? ?家長具體可以怎么操作呢？比如說孩子如果喜歡宮西達(dá)也的恐龍繪本，你就可以給他介紹一些同樣是講恐龍的、有著大量漂亮插圖的科普類的、字也不算多的少兒讀物，類似《神奇校車》的某本就是講恐龍的，然后你就能順理成章地安利了《神奇校車》其他書，如果孩子能讀完這個系列，你再介紹他一些字多圖少的書，然后再順利過渡到全是字的書。如果孩子喜歡的是漫畫書，你也可以給他找找有內(nèi)容的漫畫，比如《假如歷史是一群喵》，看完這個孩子對歷史感興趣了，再給他過渡到《寫給兒童的中國歷史》，在這基礎(chǔ)上讀林漢達(dá)的《上下五千年》，完全是沒有問題的。哪怕孩子喜歡的是《植物大戰(zhàn)僵尸唐詩漫畫》，你也可以挖掘挖掘里面的唐詩，問孩子還知道什么唐詩，可不可以也選植物大戰(zhàn)僵尸里的人物自己給他編個故事，這時候就可以抓住時機(jī)安利其他講唐詩的故事書，美其名曰“我們先看看哪個故事有意思”，再到背讀其他朝代的詩歌。如果家長希望孩子能看哪個方面的書，也可以借助影視作品?？赐暌曨l再看作品，小朋友一樣有興趣。

? ? ? ? 我之所以強(qiáng)調(diào)我這個方法適合小學(xué)低段，是因為這些方法都建立在大人和小朋友有著良好親子關(guān)系的前提上。這個年紀(jì)的孩子還天然相信著大人，熱切地期待著大人的肯定，你的一言一行，都能很輕易地影響他。所以最最有效的培養(yǎng)興趣的方法還包括每天睡前你們一起看書，一起聊天。其實關(guān)于怎么和孩子聊天才是我一開始寫文的重心，奈何我洋洋灑灑寫了一大堆居然還沒有到點上，而想寫的內(nèi)容又比較多，看來在提升篇后面我還得專門寫個終極篇介紹下和孩子聊天的話術(shù)了?。ㄎ赐辏m(xù)）