中原焦點中16 堅持分享1831天 24.6.17? 4126h

讀《刻意練習(xí)》，看到這樣一句話：在難度遞增的環(huán)境下解決問題，就這意味著當(dāng)他們知道學(xué)得不錯時，就會有足夠的積極性去接受挑戰(zhàn)。

記得兒子上初中時，確切的說是初三最后一個月前，我一直都很擔(dān)心，擔(dān)心他考不上高中。這并不是無謂的擔(dān)心，而是有事實根據(jù)，且加上孩子平常表現(xiàn)而出現(xiàn)的。

直到中考前的最后一個月，這家伙突然有些開竅，想學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，可能也跟我實在對他沒有辦法，而放下了對他的要求，讓他獲得了一定的自由。讓他以前更多用來對付我的大腦，得到了休息，可以去思考他自己想的。

反正不管是何原因，他想讀書就是了。

那段時間，我們難得的和諧，一起制定了學(xué)習(xí)計劃，尤其是在他薄弱的背誦環(huán)節(jié)，由我作主做的安排，他都愿意接受，并表現(xiàn)得配合。

他的學(xué)習(xí)成績不斷上升，第一次?？?，分?jǐn)?shù)排名達到了全市四所高中的第三所，這個成績讓非常強烈的鼓舞了我們，也讓我們看到了希望。

我們繼續(xù)一起努力，我輔導(dǎo)的兩科背誦科目，也有不小的進展，而他自己努力去學(xué)習(xí)的其他科目，都有比較大的提升。

第二次?？?，分?jǐn)?shù)排名達到了市排名第二的高中，而且距離頭排高中，只差十幾分，感覺也就一蹬腿的事兒。

我看到了更大的希望，我以為孩子也跟我一樣，會有足夠的積極性準(zhǔn)備接受更高的挑戰(zhàn)。

而事實卻并非如此。

我向孩子表明心跡，并更多去鼓勵他，而且在他未知的情況下，去請教了他的老師，得到的信息是，確實可以再做沖刺，而且以他的狀態(tài)，非常有可能。

可孩子卻給我潑了一盆冷水，直接說我是個永遠無法滿足的人，接下來就是擺爛，任憑我怎么勸，都不理。家里學(xué)校里，都不讀書，就靠墻看著那些做最后沖刺的同學(xué)樣。

老師和我，都沒有辦法。

在難度遞增的環(huán)境下解決問題，就這意味著當(dāng)他們知道學(xué)得不錯時，就會有足夠的積極性去接受挑戰(zhàn)。

我在想，話不錯，很有道理，但是不是少了些什么，難度遞增，解決問題，知道學(xué)得不錯，足夠的積極性，接受挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)是不要有個限度，解決問題后是否可以暫停緩沖，學(xué)得不錯可否就停留在此。

如果我早些能想明白這些，或許在孩子成績不斷提升時，我會有更多的肯定和贊賞，會有愛和關(guān)心，而不只是一味的推著孩子向前向前向前，也不至于最后的擺爛。