? ? ? 今天準(zhǔn)備外出的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)出去到院子里了，我照顧還在門廊換鞋穿外套的孩子。按照每天的節(jié)奏，孩子們換上室外鞋，穿上外套，戴上帽子，背上裝著保溫水壺的雙肩包，到院里選擇拉手小伙伴，等所有的孩子準(zhǔn)備好，排好隊(duì)，一起出發(fā)去果園或楊樹林。我正在幫助不會拉拉鏈的孩子拉上外套拉鏈，這時(shí)候，聽到一個(gè)聲音“我不想乖！” 我抬頭看，是一個(gè)孩子坐在地板上，光著腳，室內(nèi)鞋和襪子都脫掉了，準(zhǔn)備外出的事情一件都沒做。大多數(shù)孩子都已經(jīng)準(zhǔn)備好出去了，我心里掠過一絲著急。我意識到了自己心里的那份升起的情緒，默默地對自己說“我看到我有點(diǎn)著急。”孩子真正需要的是我們成人有愛的“回應(yīng)”，而不是立即的“反應(yīng)”。這個(gè)孩子是平常非常乖的一個(gè)孩子，讓做什么都會非常配合順暢的去做，從來沒有淘氣或是對抗，嬉鬧的行為，我們幾個(gè)老師一致的感覺是“太乖了”。今天聽到孩子這樣說，我第一反應(yīng)是著急，接著是非常好奇。

我面向孩子蹲下來重復(fù)這個(gè)孩子剛才的話：

“xx不想乖了！”

孩子說：“對，不想乖了！”

我說，“哦，xx現(xiàn)在不想乖”

孩子說，“對，不想乖，不想穿鞋?！?/p>

我說：“哦，不想乖啊！那就不乖吧！不想穿鞋嘛！那就不穿吧！可是你想出去玩嗎？”

孩子說：“想，可是我不想穿鞋?！?/p>

我明白了，這個(gè)孩子此時(shí)對自己完成所有這些外出的準(zhǔn)備工作有壓力?！蹦菚匝嗬蠋煄湍愦┖貌缓?？”

孩子說：“好！”

我?guī)退┥弦m子和室外鞋，問：“你想自己穿外套還是曉燕老師幫你穿？”

孩子回答說：“曉燕老師幫我穿！”

在我的幫助下穿上了外套，我去拿掛鉤上這個(gè)孩子的雙肩包，突然一只小手伸過來“我自己來！”

我停下來，看著孩子自己取下包，自己背上，出門的時(shí)候還回頭沖我笑了一下。

? ? ? 說不想乖，是這個(gè)孩子第一次這么明確、直接地說出自己的意愿。讓我感觸很深。

? ? ? 是啊，很多孩子總會被成人要求要乖，要聽話，可是，總要當(dāng)個(gè)乖孩子，聽話的孩子，就意味著要放棄自己的意愿和想法，總是聽從成人的命令。在和孩子在一起的時(shí)候是一切順暢了，孩子都能乖，聽大人的話，就減少了很多矛盾和沖突，節(jié)省時(shí)間，大人少生多少氣！可是，在孩子聽話，乖的時(shí)候，他的意愿，想法都被壓抑在心里，慢慢地，孩子就會沒有了意愿和想法，個(gè)性被磨滅了的孩子，又會被評價(jià)為沒個(gè)性，沒想法，沒有力量。是誰造成的呢？

? ? ? ? 今天，孩子說不想乖，相反我很高興，這個(gè)孩子被壓抑的力量出來了！只要我們成人有意識，允許孩子表達(dá)，除了孩子的“好，乖，會，聽話，快，愿意”，也能接納孩子的“不好，不乖，不聽話，不會，慢，不愿意”等等，孩子就會自然而然地成長成他本應(yīng)長成的樣子，我們所需要做的，就是提供這樣一個(gè)接納，允許的充滿愛的環(huán)境。