不知不覺共讀時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，最后兩篇文章陳蕾老師帶我們總結(jié)了上好信息融合課的的幾個(gè)關(guān)鍵，自己對教師成長之路的幾點(diǎn)建議！

要想上好一節(jié)信息融合課需要處理好三個(gè)關(guān)鍵：一個(gè)是改變理念，這一部分在自己的教學(xué)漸漸把課堂一點(diǎn)點(diǎn)還給學(xué)生，慢慢朝著以生為本的方向走，但要最終走向以學(xué)生為中心還要一段時(shí)間的磨煉。二是堅(jiān)持常態(tài)化應(yīng)用，在這一方面做的還不夠，并沒有每節(jié)課應(yīng)用信息融合課，上好一節(jié)信息融合課需要適應(yīng)的還有很多，即使有可借鑒復(fù)制的學(xué)科教學(xué)模式也需要慢慢調(diào)整適應(yīng)！三是加強(qiáng)教學(xué)反思，教學(xué)反思是對教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。信息融合課在課堂生成的資源都會不一樣，更需要做好教學(xué)反思！

讓信息技術(shù)成為活化師生關(guān)系、提升交互方式、延長學(xué)習(xí)進(jìn)程、優(yōu)化學(xué)習(xí)載體的依托”。讓我們用實(shí)踐證明，在信息技術(shù)支撐下，推行“以解決學(xué)生問題為主線”的智慧教學(xué)模式，釋放教師教學(xué)個(gè)性，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)育人功能。