弄清楚孩子為什么會犯錯再行動，而我們往往都是孩子有問題或錯了，慣性式的批評一通，也不去考慮深層次的結(jié)果。孩子們想要的是關(guān)注，通過挨批評獲得關(guān)注。所以對于批評來說，就失去意義，沒意義為什么還要做呢？典型的慣性思維下的簡單慣性行為，因為這樣很直觀、很簡單。在養(yǎng)育孩子這件事情上還真不能太簡單，和孩子一起成長吧，家長們，成長的你們才是最棒的。
批評的本質(zhì)沒找到，就不要隨便批評孩子。表揚也不是隨心所欲，要表揚的是事實，而且是當孩子努力后，表揚他們努力、堅韌等，效果會更好。不能無條件、無原則的表揚。就連孩子取得更好的成績也別去表揚，因為考得好是孩子的事情，與父母無關(guān)。
關(guān)于學習，一定要搞清楚，誰是主動者，誰是被動者。孩子才是學習的主體，從頭到尾都是他自己的事。自己學習，自己受益，自己做事，自己承受結(jié)果。父母往往會按自己的想法為孩子設計有未來，那是極端錯誤的。試想，你按著你父母的設計活了嗎？如果是，活得好嗎？活出了自己嗎？如果不是，那為什么又要讓悲劇重演呢？請注意，不要借愛的名義來支配孩子。只有在孩子犯錯的時候才會和他一起探討，講明正確是什么，讓他自己明白并選擇。
越幫越忙，父母沒有和孩子構(gòu)建良好的關(guān)系，就崔促孩子做事學習，甚至是命令的方式讓孩子學習的，都會適得其反。也許有的孩子會接受，并且做得很好，但沒有培養(yǎng)孩子的自主性，孩子會養(yǎng)成依賴的習慣，遇到大事的時候不會自己做主。孩子希望被重視，希望滿足父母的期待，更應該培養(yǎng)孩子自己面對生活的勇氣。
尊重孩子、信任孩子，就是讓孩子自主選擇，自主確定目標，自己嘗試失敗，自己承受結(jié)果……孩子的成長之路是一條探索之路，父母不要提前告知孩子結(jié)果，更不要用過來人的口吻教訓孩子、指導孩子。時代不同了，社會變化了，孩子的路最終只有他自己去去，除非他尋求幫助時，給他一些提示或和他共同探討，最終都是他自己選擇。只是世界上的人都好為人師，為人父母的就更是這樣就了。所以做父母的在認為孩子做錯的時候，也想想在做父母這件事上做對了沒有。
世界需要發(fā)現(xiàn)的眼睛，父母只要發(fā)現(xiàn)孩子就夠了，發(fā)現(xiàn)他（她）的好或壞，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點或缺點，發(fā)現(xiàn)他的完美或不完美……我們都還沒有發(fā)現(xiàn)他是什么樣子的，就主觀臆斷的按照自己的想的模式去塑造孩子，如果你塑造的樣子和世界格格不入了，豈不是害了他嗎？平等的對待孩子和孩子的成長吧，一定要尊重孩子，孩子每天平安無事的活著就很可貴了。
真正做自己的人，無需他人的表揚。想要得到表揚而做事的人都是有目的的。在如何表揚這件事情上，父母要把握好分寸，如果孩子是為了得到表揚才做事，在沒有表揚的時候，他會很失望，甚至會為了尋求關(guān)注而做壞事。在孩子的眼中，批評也比沒有回應好。沒把握好分寸的表揚和批評一樣，達不到教育的目的。
讓孩子有自己的空間和成長軌跡，是對孩子最大的尊重。平等的對待孩子是尊重孩子的前提。和孩子共同成長是做父母的責任。所以沒有必要時時盯著孩子，孩子并不是為了滿足父母的期待而活。孩子的成長之路是自己走的，所以一定要放開手，讓她自己去經(jīng)歷，父母沒有必要事必躬親，也不可能做到事事都管。其實是父母也不可能完全了解孩子，父母也可以有不了解孩子的地方。做成長型的父母，陪孩子一起學習、一起成長。孩子是父母再一次學習的開始和機會，好好的珍惜抓住機會。做睿智的父母，用語言和孩子交流，而不用體罰，體罰是最簡單粗暴的處理方式，體罰孩子的時候就暴露了你的智慧和涵養(yǎng)。
考得好和好未來是兩個概念，父母經(jīng)常會用簡單的道理（考上好大學才會有未來）說服孩子。殊不知這樣既培養(yǎng)了孩子利己的私心，又掩蓋了學習的本質(zhì)。應該教育孩子學習的本質(zhì)是學到新知識，從學到新知識中尋找快樂，每當孩子學到新知識的時候，就會有成就感，學習興趣就會越來越濃，也會一直努力學習，免得成為分數(shù)的奴隸。其實許多家長都被社會一貫的理論帶歪了，都在隨大眾，認為考上了好大學才有好未來。試想一下，好大學的學生個個未來都光鮮亮麗嗎？不是好大學出來的學生就沒有好未來嗎？都不一定。等到孩子大學出來以后發(fā)現(xiàn)并不是好大學就有好未來，才發(fā)現(xiàn)自己受騙了。然而這時候已經(jīng)來不及了，只是他年齡大了一點和能接受這樣的“打擊”了，但孩子的學習力、創(chuàng)造力也被這樣的“打擊”全部打擊沒了。大學以后的人生怎么樣，往往就沒有人再關(guān)注了，我們在教育的路上急功近利已經(jīng)走得越來越遠了……
授人以魚不如授人以漁。教育孩子學習的方法應從教育孩子學習的本質(zhì)開始，學習的本質(zhì)是教育孩子從學習中找到快樂，而不是想著孩子學習而失去快樂。本來一件愉快的事，卻被父母硬生生地搞反了，最后得不到好的結(jié)果（就如我們每次教育孩子的時候說你先把芹菜吃了，才可以吃巧克力，家長已經(jīng)先入為主的置入了錯誤的觀點，難道芹菜一定比巧克力難吃嗎？巧克力一定比芹菜好吃嗎？不一定，因為個人的口味不盡相同。喜歡吃芹菜的人，或許他并不愛吃巧克力呀。如果把說法換過來，變成你要把巧克力吃了才可以吃芹菜，這表明芹菜比巧克力好吃）。原因之一是父母沒有平等的對待孩子，如果父母平等的對待孩子就會和孩子一起學習，共同成長。做好孩子的榜樣。在學習中找到快樂，并和孩子分享交流，孩子也就會找到學習的樂趣而不斷追求，從而激發(fā)孩子的內(nèi)生動力——主動學習、輕松學習、有興趣的學習……長期堅持養(yǎng)成學習習慣，一輩子都不用操心他的學習和成長，何樂而不為呢？同時父母也堅持學習了、成長了，真是兩全其美。誰說成年人就不用學習了，不用成長，不用進步了？簡單地說學會做好父母，就是你的必修課的，你做到了嗎？做好了嗎？
幫助孩子成長要注意兩點 ：一是自信，幫助孩子建立自信，不能單一的用學習成績來評估孩子，應全方位的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。從不同方面培養(yǎng)孩子的自信，在人生的課題中，學習并不是唯一的。還有很多方面甚至比學習更重要，（如健康、積極、自律等等）。如果孩子在學習暫時差一點也沒有關(guān)系，培養(yǎng)其他方面的自信，也會帶給他學習的此行20存在感，幫助孩子找到存在感，培養(yǎng)孩子樂于助人的習慣，體會“幫助別人，快樂自己”的快樂。從平等的角度來說當孩子幫你做了事情后，要及時地說“謝謝”，是培養(yǎng)他的存在感，讓他認為他是有用的人，為家庭做了貢獻。
善意的謊言也是謊言，做父母的總是跟孩子說辛苦幾年考上大學就好了，好像考上大學以后就不用學習了。當然父母也希望孩子在最關(guān)鍵的階段努力學習，不荒廢了青春，特別是在孩子自控能力差的中學階段，以此來讓孩子有學習目標和動力。想著大學以后孩子長大了，能自律了，可以自己調(diào)整了。所受的傷害就小了或者沒有了。其實不然，這樣的謊言，在無形中一直影響著孩子，并延續(xù)到下一代，孩子長大后會想，當初父母是這樣教育我的，就會不由自主的一代一代地傳下去。善意的謊言也就有滋生的土壤，世代相傳，最后變成了一種教育的壞習慣，還理直氣壯的延續(xù)。我們既然知道了，讓孩子樹立正確的學習觀，也可以讓孩子從學習中找到樂趣，快樂的學習，并能樹立為社會做貢獻的遠大目標。利人利己利社會，我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀啃袆悠饋戆?，轉(zhuǎn)變就在轉(zhuǎn)身的那一刻，他并不復雜，不是無法達到，而且我們還可以變得有動力學習和自身改變，這樣怎么不好呢？除非是你不想行動，但又要求孩子行動。記住要平等的對待孩子，相信孩子，和孩子一起成長。
找對方法做對事，就會事半功倍。否則，做得越多，錯的越多，以至于都無法糾正。這樣的后果會很嚴重。信賴孩子并且不放手的關(guān)注他，在他需要的時候伸出援手，在他取得成功的時候和他一起慶賀……和孩子平等交流，共同成長，不無端的責罵、訓斥……用無條件的愛關(guān)注他，教育孩子會很輕松的。
平等對話是構(gòu)建良好的親子關(guān)系的基礎，只有平等才能激發(fā)孩子的動力，孩子才會去做事，從做事中找到自信，在自信中補短板；只有平等，才能讓孩子心安，心安了孩子才能愉快地成長，快樂的學習，積極主動地做事，也才能做得好事，做得對事……孩子的成長比分數(shù)重要，孩子全面發(fā)展、有健全的人格比學習重要……分清輕重，就能循序漸進地推進，孩子也會變得越來越好。
學習階段孩子的主要任務是學習，沒錯的。但要清晰的認識到，除了學習之外，生存能力、社會能力、觀察能力等等一系列綜合能力的培養(yǎng)，對孩子來說也是非常重要的。而且從孩子一生的成長發(fā)展來看，在學校學習也只是在特殊的階段的特殊任務，他責無旁貸的需要做好。但不能因為做好最主要的事就忽略甚至刻意回避其他能力的培養(yǎng)，更不能因為考試好享有特權(quán)。學習階段時間可以自由調(diào)整。但在人生很多大考面前，是不能簡單地通過刻意調(diào)整得了的，往往你需要處理兩件或兩件以上的重要事情。而且特權(quán)很容易滋生不勞而獲的想法，孩子健全性格培養(yǎng)比單方面享有考試的特權(quán)更重要。所以從長遠來看，家長必須能分得了主次、分得了輕重緩急。
父母走進孩子的內(nèi)心，才是最好的親子關(guān)系；孩子愿意和你無話不談，才是最平等的親子關(guān)系；孩子愿意主動的尋求幫助，才是讓孩子最心安的父母。孩子需要平視才行，俯視孩子是對孩子最大的傷害。不能好心辦壞事，更不能好心辦了壞事你還不自知，還要大言不慚地用愛來綁架孩子。
不要讓孩子陷入逆反心理中而不愿停下游戲，也不要讓孩子活在“你聰明，只要認真就會取的好成績”的幻想之中。最好的方法是和孩子共同面對玩游戲的事，不推諉、不拋棄，找準機會和孩子共同討論關(guān)于游戲的問題，也不可急于求成。有一次我看到兒子玩游戲，瞬間火冒三丈，但想想后又強壓心中的怒火。過后把這樣的想法和兒子交流過一次，再見到兒子玩游戲時，我不再瞬間爆發(fā)了，兒子也開始自覺地管控自己，有節(jié)制的玩游戲了，并逐漸遠離游戲了。給兒子一個時間和空間，也給自己一個時間和空間。羅馬不是一天建成的，成長也需要耐心。
調(diào)整好自己的心態(tài)，不能讓自己的焦慮影響孩子，做父母的可以擔心孩子的考試等迎接挑戰(zhàn)的時候，但不要過分擔心，更不能讓擔心變成焦慮。因為無論最終結(jié)局如何，他永遠都是你的孩子，你都要和他一起接受。即使失敗了，是人都會失敗的，正常的和孩子一起面對，冷靜地找只失敗的原因，有機會下次再改進就行。更不能用別人的孩子的優(yōu)點對比來傷害自己的孩子。
學習好的孩子也不能只以自己為中心，也需要幫助別人，這對幫孩子樹立自我價值認同感有好處。有自我價值認同感的孩子才能經(jīng)受得住打擊、承受得了失敗。正所謂“幫助他人、成就自己”，就是這個意思。
幫孩子樹立信心，也就是“賦予勇氣”，有了信心什么事都可以做好。當孩子面臨打擊失去信心的時候，做父母的千萬不能“火上澆油”，應該“雪中送炭”賦予孩子勇氣。同時，要讓孩子明白，自己需要幫助的時候可以尋求幫助。父母也要提供孩子向你尋求幫助的條件。同時也要教育好孩子，接受幫助不是理所應當?shù)?，所以在別人需要幫助的時候，孩子也應該幫助別人，讓愛傳遞。
“勝不驕敗不餒”孩子的表現(xiàn)，無論好壞，家長都要沉著面對。不能讓孩子經(jīng)歷過一次成功或者失敗后感到有本質(zhì)上的差別?！皠贁∧吮页Ｊ隆备改感枰羞@樣的坦然和淡定，才能讓孩子心安，心安了孩子也才會聚精會神地學習。心中忐忑，無論誰都做不好事情，學習的最終目標是成為有用的人，為社會做貢獻。只有這一目標才能培養(yǎng)出不自私的孩子。孩子的學習也會很輕松，沒有壓力。孩子也才能有學習的責任感。父母最好能讓孩子從學習中跳出來，不為成績而學習，不為學習而學習，應當給孩子強調(diào)樹立為給社會做貢獻而學習的責任感。孩子學習的主動性就會更強，積極性就會更高。
“恨鐵不成鋼”是父母的共性，也因為恨而只看到孩子的缺點。經(jīng)常去看孩子的缺點，孩子會越來越差，缺點會越來越多。父母應該看到孩子的優(yōu)點，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。用優(yōu)點的自信去彌補缺點的自卑，就如用光明照亮黑暗。另外任何事情都是有兩面性的，孩子缺點的另一面一定有可取之處的，可以換種思維方式化缺點為優(yōu)點。
幫助孩子建立自我價值認同感，要讓孩子學會正確的面對成功和失敗，各方面都優(yōu)秀的孩子，往往在遇到挫折的時候會因承受不起而放棄的現(xiàn)象，這就是沒有實力自我價值認同感。應該教育孩子學會面對挫折，正確的、多方面的面對這個社會的復雜體系。只要努力就會有收獲，不要害怕失敗，要勇于挑戰(zhàn)。不要過分的低估孩子的能力，孩子的天賦需要父母去挖掘和培養(yǎng)，不輕易的否定孩子，做伯樂型的父母吧，你的孩子本來就很優(yōu)秀。自卑是自己造成的，因為自己想多了或者設定的目標高了沒有達到，就陷入了自卑的狀態(tài)。同時還會用“只要努力了我就會做得到”的自我滿足的幻想來掩蓋，這是不可取的，要正確的面對自己，不要給自己留下逃避的空間。
要讓孩子懂得學習的真正目的不是被別人表揚、認可和取得好的名次。真正的目的是為了對社會和他人有用。所以暫時的成績不好，也不用氣餒。更不能用作弊等不擇手段的方式，達到目的。父母要夸獎孩子“你真努力”之類的過程，這樣讓孩子學會重視過程，而不過分注重結(jié)果。即使失敗了，孩子也就有迅速地重新接受挑戰(zhàn)的勇氣。
父母要學會面對真實的孩子，即無論是好的還是壞的孩子，都是你自己的孩子。更不能用自己理想中的孩子代替真實的孩子，而去要求孩子。這樣就會因為產(chǎn)生差距而看不起孩子，造成對孩子的傷害?；蛘呖床坏胶⒆觾?yōu)秀的一面，又扼殺了孩子的優(yōu)勢。所以做父母的要做真父母，面對真實的孩子，不要生活在幻想之中。
