在上個周我們舉行了半日開放，本次半日開放的目的是讓家長了解幼兒在園的一日生活，了解幼兒目前的各方面能力發(fā)展情況以及感受老師的工作狀態(tài)和付出。為了讓家長能夠全方面的了解到上述的情況，我們做了很多的準備。例如，豐富環(huán)境；打掃衛(wèi)生；根據(jù)幼兒的個人特長分配活動區(qū)；展示我們的集體活動等等。

在本周三舉行的第一次半日開放，在活動結(jié)束之后領(lǐng)導們也給我們指出了一些不足，例如班級教師配合程度有待提高；幼兒取餐要分組；不論在哪個環(huán)節(jié)都要關(guān)注到特殊幼兒，關(guān)注到每個孩子的狀況及時引導等等。由于經(jīng)驗不足，我們第一次的半日開放需要改進的地方很多，所以在總結(jié)問題之后，我們及時調(diào)整。與班級老師共同總結(jié)半日活動體現(xiàn)的問題以及應(yīng)該繼續(xù)保持的優(yōu)點。在第二天的活動中積極改正。在本周四我們舉行了第二次半日開放，在這次半日開放的過程中我們更加得心應(yīng)手，注意了前一天所出現(xiàn)的問題，使第二天的半日開放整體呈現(xiàn)出來的效果比較好。在半日活動結(jié)束之后，我和班級老師一起梳理了整個活動下來，我們所出現(xiàn)的問題以及思考了以后如何避免。例如在集體活動中有個別幼兒專注力有待提高，那么我們平時的集體活動中就要特別關(guān)注這個幼兒，通過豐富課堂內(nèi)容等等形式來吸引幼兒的注意，在日常中慢慢的提高他的注意力。在幼兒取餐環(huán)節(jié)，雖然本次半日開放過程中幼兒取餐環(huán)節(jié)較為流暢，但效率仍需要提高。我們忽略了分組取餐中的細節(jié)，因此在日常中要注意嚴格按照分組取餐的規(guī)則高效的保證幼兒進餐的質(zhì)量和速度。

在活動結(jié)束之后，我們也向家長下發(fā)了半日開放活動反饋表，讓家長對半日活動提出意見和建議，發(fā)現(xiàn)幼兒的成長和變化，并且提出希望幼兒哪些方面可以繼續(xù)得到發(fā)展？通過家長們的反饋，我們了解到本次半日開放在家長們的眼中還是比較好的，對于開放的效果是很滿意的，對于老師的辛苦付出表示了感謝，對孩子的成長和變化也非常的欣慰，同時也提出了希望老師幫助孩子繼續(xù)發(fā)展表達能力，交往能力，提高孩子的專注力，提高孩子的體能等等。根據(jù)家長提出的意見和建議，我們將孩子分為不同的能力提升組，例如有的家長希望孩子的表達能力進一步提升，那么我們將班里需要提升表達能力的孩子歸為一組，在日常的語言活動中或者是講評環(huán)節(jié)，給幼兒提供更多的機會，提高他們的語言表達能力。有的家長希望自己的孩子能夠再活潑一點，交往能力進一步提升一些，因此我會將班里有共同需求的孩子歸為一組。通過集體教育，日常交往，與家人和老師交流這個過程中教給孩子交往的方法，一起發(fā)現(xiàn)孩子的提升點，發(fā)現(xiàn)孩子的進步，一步一步提高孩子的交往能力，讓孩子變得更加活潑。

隨著家長們陸續(xù)帶回反饋表，我們將逐步細化孩子們需要發(fā)展的各個方面，細化分組，與家長合作，共同提高孩子們的能力，促進孩子們的成長。本次半日開放活動既展示了我們優(yōu)秀的一面，也突出了一些日常中忽略的問題。這是我們需要注意改進的地方，我們將結(jié)合這次經(jīng)驗逐步改進，讓幼兒能夠健康快樂的成長，讓家長滿意我們幼兒園所做出的努力。