（一）漢語

1、拼音

統(tǒng)編教材一上對漢語拼音的要求是：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、查字典

統(tǒng)編教材一年級下冊“語文園地三”要求會用音序查字法查字典。

二年級上冊“語文園地二”要求會用部首查字法查字典。

3、偏旁

一年級統(tǒng)編教材要掌握的偏旁部首見下圖。（右邊是一上要掌握的偏旁，左邊是一下要掌握的偏旁）

圖片

4、多音字

一年級上冊認識多音字4個（地、數(shù)、長、著），一年級下冊認識多音字6個（覺、只、種、樂、得、空）

5、近義詞、反義詞

一、二年級要知道近義詞和反義詞，能找出學過的簡單常用詞的近義詞和反義詞。

能運用近義詞和反義詞的知識積累常見的近義詞和反義詞。

在具體語境中正確選用意思相近的詞語。

6、句子

認識并能使用陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。第一學段主要指導學生初步辨別疑問句和反問句。

5、標點符號

一年級結(jié)合課文教學和寫話練習，認識并使用句號、問號、感嘆號。建議在二年級第一學期，對這三種句末標點符號的使用規(guī)律進行小結(jié)。

（二）閱讀

1、朗讀

一、二年級重點指導學生正確、流利地朗讀課文，確保每一個學生都能正確、流利地朗讀課文。

2、理解段落的結(jié)構(gòu)方式

第一學段重點認識自然段。平時可結(jié)合課文做標小節(jié)號練習。

3、詞句

第一學段的要求是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。

句子教學應(yīng)該從一年級下冊起步到二年級為一個階段，重點是建立句子的概念，掌握常見的句型。

4、敘事性文章的閱讀

低年級敘事性文章的內(nèi)容貼近小學生生活經(jīng)驗，由于低年級語文教學以識字為重點，閱讀課文實際上就是理解上述各種詞語的意義。

因此，閱讀教學應(yīng)與聆聽、朗讀、識字及認讀詞語相整合，同時加強朗讀訓練的指導，避免課文內(nèi)容的分析講解。

5、詩歌

第一學段的要求是“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”。

統(tǒng)編教材一上要背誦的6首古詩是《詠鵝》、《江南》、《憫農(nóng)其二》、《畫》、《古朗月行》、《風》。

統(tǒng)編教材一下要背誦的7首古詩是《春曉》、《贈汪倫》、《靜夜思》、《尋隱者不遇》、《池上》、《小池》、《畫雞》。

（三）寫話

1、用一句話寫自己觀察到的事（物）

寫一句話是一年級學生的重點學習內(nèi)容，能為二年級寫幾句話打好基礎(chǔ)。

寫句子的時候，要正確使用標點符號：完整的句子，后面要加上句號；如果是問號，后面要加上問號；當語氣表達很強烈的時候，后面要加上感嘆號。

掌握基本的句型，如“誰干什么”“什么地方有什么”等。

2、觀察簡單的圖畫寫一句話

觀察簡單的圖片，學習用一句話寫一寫圖片的主要內(nèi)容。

規(guī)范書寫漢字，遇到?jīng)]有教過的字，嘗試用拼音代替。

在學習句子的過程中，一年級學生應(yīng)該掌握三種基本句式：即“誰（什么）怎么樣”“誰（什么）干什么”“誰（什么）是什么”。

還可以擴充基本句式，如在人或事物前加上形容詞，把做同一件事的人或物合在一起寫。