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? ? ? 暑假里我有幸參加了教育信息化2.0素養(yǎng)提升的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻地認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用，同時也深刻地認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。
? ? ? ? 一個月下來，每節(jié)課還仿佛歷歷在目，每講完一節(jié)課之后，我都會寫心得體會，聽了王子老師的課，學習了那么多的極簡小程序，這些小程序是我們?nèi)粘Ｉ町斨薪?jīng)常用到的，對我的教育教學都具有輔助作用。唐曉勇老師的繼續(xù)技術(shù)支持下的學習變革，讓我們知道學習的變革需要技術(shù)的支持，如今數(shù)字時代的原住民，接受新鮮事物的速度以及能力要比我們想象的厲害的多。梁勇老師的PPT的教學與設(shè)計，我們重新認識了這個既熟悉又陌生的PPT，首先要對課程內(nèi)容有統(tǒng)一的掌握，然后利用我們所學的PPT技能制作課件，讓我們的教學具有錦上添花的作用。在制作PPT中，我們經(jīng)常會犯一些錯誤，通過老師的講解，我們知道了注意事項以及制作的步驟，還可以設(shè)計一些游戲，讓我們的學生通過游戲來掌握我覺得知識完成作業(yè)極大提高了學生的學習樂趣。兩位思思老師的課程當中都含有思維導圖，一個是跨學科視野下的自然筆記，一個是技術(shù)支持下的思維導圖，一個是關(guān)于統(tǒng)整課程的，一個是利用圖像加強思維記憶的。學習思維導圖可以讓我們進行跨學科的教學設(shè)計，讓我們的思維無限發(fā)散，并且加強設(shè)計與記憶，它在各行各業(yè)各個方面都可以應(yīng)用。而曉粧老師學習類app的教學運用，引導我們把各項app運用到我們的教學、作業(yè)當中，既有技術(shù)的支持，還能完成我們所學的知識，提高我們學習的效率。第七節(jié)鐘文妙老師的項目式學習PBL，這是杜威提出的一種教學法，是學校的課堂教育與學生的生活聯(lián)系在一起，并不是為了生存技能而學習知識，這種項目式學習也是我們未來學習的一個方式，他可以通過小組合作，通過學習活動的實際實踐，對各科的知識能夠進行整合，并且讓學生運用信息技術(shù)來完成一個設(shè)定的項目，它改變我們的學習方式，能夠形成自己的個性。這種學習在成果展示的時候，可以讓我們分享到學習過程，形成開放性的評價，對孩子的各方面的發(fā)展都具有鍛煉提高的作用。所以無論通過哪一節(jié)課的學習，我們都是為了應(yīng)用而在學習。所以學以致用，知行合一是我們整個假期學習的主要方向，也是對我們假期學習的一個最優(yōu)秀的展示成果。
? ? ? ? 總之通過這次培訓，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握的更有深度，使我感到比原來站得更高了，看的更遠了，我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它，把教育信息技術(shù)合理的融入到課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效 。
