? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 甫心
? ? ? 曾經(jīng)刷過羅振宇的短視頻，談到對蘇東坡人生態(tài)度的理解，其中有一個核心觀念就是“凡事發(fā)生皆有利于我”。
? ? ? 從古至今，蘇東坡成為很多人的偶像，皆緣于他不論處在順勢還是逆勢當(dāng)中，他那種樂觀積極的態(tài)度，總是給人很深的影響。尤其是他那首著名的《定風(fēng)波》，這是他在貶謫的時候?qū)懙?，詞中根本看不出他的落魄失意之情，反而是一種積極樂觀向上有態(tài)度。大雨磅礴，同行因為沒有雨具而皆狼狽，唯獨蘇東坡在這樣的環(huán)境當(dāng)中不覺得狼狽，而是發(fā)出“一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無晴”的感觸，他寫完這首詞還大病一場，而且他當(dāng)時是被貶到黃州。所以當(dāng)很多人了解到這段寫作背景以后，尤其是當(dāng)自己處在逆境當(dāng)中時，就會不自覺地再來揣摩這首詞的獨特意境。
? ? ? 生活當(dāng)中有順境，也有泥潭，尤其當(dāng)處在逆境當(dāng)中時有彷徨，有無助，甚至有挫敗感。很多人會深陷其中，走不出這個彎，所以才有那么多焦慮抑郁，更多人因為想不開，走上一些不該走的歸途。消息的靈通，讓我們通過短視頻網(wǎng)絡(luò)新聞看到更廣闊的世界，不管是國內(nèi)還是國外，總是看到很多人的不容易，有的人處于人生最低谷，卻在泥潭當(dāng)中浮上來，有的人就是沉下去，為了一些小事兒而付出沉重的代價。
? ? ? 回到我們的校園，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子玻璃心：想的太多，考慮的太深，思考太復(fù)雜，甚至我們覺得他們是無病呻吟，不知道珍惜幸福生活，因為學(xué)習(xí)壓力，親子關(guān)系，同伴的交往而焦慮不已，甚至他們的焦慮點，我們都無法感知，無法感同身受。不知道是不是孩子們擴大了這種焦慮感，或者是隨著社會進(jìn)步大人的茫然無知，所以這種裂痕裂縫越來越大，我們見證了太多家庭的空心病，沒有鏈接感，其實現(xiàn)在的父母都處于卑微迷茫狀態(tài)，他們甚至都不知道怎么做父母，怎么和孩子溝通，怎么和孩子成長，我們發(fā)現(xiàn)孩子的要求越來越多，越來越高，他們吃著豐富的食物，住在空調(diào)房，卻感受不到生命的快樂，感受不到生活的未來，而在那里焦慮傷感。放眼世界，那么多國家吃不飽，穿不暖，甚至還有很多國家在連續(xù)發(fā)生著戰(zhàn)爭，食不果腹，最起碼的生命都得不到保障的危險狀態(tài)。再看看我們身邊的孩子，他們是不是太奢侈，要求太多？
? ? ? 每每此時，我們就在思考怎么來化解？我也希望現(xiàn)在的青少年能立足現(xiàn)實世界，想想怎么來做心理建設(shè)？如何讓自己變得樂觀起來？凡是發(fā)生都朝著有利的方向去思考探索。
? ? ? 雖然“凡事發(fā)生皆有利于我”這句話可能并非蘇東坡直接說過，但確實反映了他所倡導(dǎo)的生活態(tài)度。在蘇東坡看來，生活中的每一個事件，無論是好是壞，都提供了學(xué)習(xí)和成長的機會。他相信，通過正確的態(tài)度和努力，人們可以從任何情況中受益，但愿孩子們也感受到其中的力量！
