小熊有一頂心愛的小彩帽。

有一天，心愛的小彩帽被風(fēng)吹跑了！

小彩帽先后落到了烏龜背上、青蛙身上、鴨子頭上……

小熊一路追趕，眼看就要追上了。

誰知，一只大鳥又把小彩帽叼到了空中……

小熊還能拿回自己的小彩帽嗎？

結(jié)局你一定想不到！

這是2019年第二屆金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽銀獎(jiǎng)作品《小彩帽》講述的故事。

一部完成度很高的參賽作品

在2019年金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽的評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)，有一本無字書因其完成度非常高而受到評(píng)委們的關(guān)注，這本書就是《小彩帽》。

這是一個(gè)關(guān)于“失而復(fù)得”的故事。全書雖然沒有一個(gè)字，但其圖畫連貫、流暢，作者用一個(gè)個(gè)出乎意料的巧合串聯(lián)起一系列的連鎖反應(yīng)，讓讀者忍不住跟著小熊一路“追逐”小彩帽。

《小彩帽》由耿彥紅和齊海潮創(chuàng)作，他們是夫妻檔，合作筆名為“紅·海”。在參加金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽之前，紅·海夫婦已經(jīng)出版了不少繪本，幾乎每一本都有國內(nèi)原創(chuàng)繪本獎(jiǎng)加持。

作者 紅·海

圖畫書作家夫妻檔，目前已出版多部深受孩子喜歡的作品，作品曾獲首屆張樂平繪本獎(jiǎng)、第二屆青銅葵花原創(chuàng)圖畫書獎(jiǎng)，并連續(xù)三年獲得大白鯨原創(chuàng)圖畫書獎(jiǎng)?！缎〔拭薄吩?019年第二屆金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽中摘得銀獎(jiǎng)。

保持了和往常作品一樣的風(fēng)格，《小彩帽》的特點(diǎn)也是線條簡(jiǎn)潔、顏色明朗、故事有趣易懂，搭配書中可愛活潑的動(dòng)物形象，著實(shí)很“吸粉”。但與其他作品相比，這本書又多了些溫情的部分。

這可能是因?yàn)?，故事的靈感來源于他們的孩子的親身經(jīng)歷。

故事的靈感來自孩子的親身經(jīng)歷

紅·海夫婦是比較高產(chǎn)的作者，他們的作品一部接一部，而且都得到了市場(chǎng)的認(rèn)可。高產(chǎn)的背后反映的是作者對(duì)生活的敏感。他們對(duì)生活素材的藝術(shù)演繹總是得心應(yīng)手，那些靈感就如同一顆顆小石子投入河中，在他們的畫筆下泛起一圈圈漣漪。

紅·海夫婦育有一個(gè)可愛的兒子，《小彩帽》的創(chuàng)作起點(diǎn)就是兒子的經(jīng)歷。耿彥紅說，他們的兒子上幼兒園的時(shí)候，有一次放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)自己心愛的帽子丟了?？吹絻鹤涌薜孟±飮W啦，耿彥紅只好帶著他回去找。他們沿途找得很仔細(xì)，商店門前，冬青樹下，冷飲攤旁……幸好，最后終于在門衛(wèi)老爺爺那兒找到了，原來是被好心人撿了起來。

那頂失而復(fù)得的帽子，就是書中小彩帽的原型。那本是一頂迷彩碎花小帽，后來經(jīng)過藝術(shù)加工，變成大家現(xiàn)在看到的彩虹條紋的帽子。

彩虹條紋的設(shè)定源于耿彥紅和兒子一次看彩虹的經(jīng)歷。那天的暴雨過后，清新的空氣和絢麗的彩虹給他們留下深刻且美好的印象。所以，在創(chuàng)作繪本時(shí)，耿彥紅想在書里加入一些彩虹的元素，考慮過后，覺得用來裝飾帽子正合適。

風(fēng)雨之后見彩虹，這也比較契合故事中的小熊努力追逐，最終失而復(fù)得的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

耿彥紅說：“經(jīng)過找帽子這件事，我對(duì)兒子說，如果丟了東西，別放棄，要一直找，一直找，多半能找回來，如果實(shí)在找不到，也要坦然接受現(xiàn)實(shí)?！睍械男⌒懿灰舱沁@樣嗎？小彩帽被風(fēng)吹跑了，它趕緊去追，沒有輕易放棄；最后實(shí)在是追不上了，也只好含淚說再見。但讓人意想不到的是，小彩帽又落下來，而且正好落在它的頭上。相信所有小讀者看到這個(gè)結(jié)局都會(huì)為小熊感到高興。

無字繪本該如何把故事講好？

有些家長(zhǎng)擔(dān)心沒有文字的幫助，孩子會(huì)看不懂無字繪本想要講述的故事，那你可能低估孩子的讀圖能力了。更何況好的無字繪本，畫面本身故事性強(qiáng)，場(chǎng)景過渡自然且流暢，完全沒有閱讀障礙。

在翻閱《小彩帽》時(shí)，你會(huì)感覺到場(chǎng)景很豐富，情節(jié)的循環(huán)往復(fù)又增加了諧趣性。作者設(shè)定了“地面—水里—空中—地面”的地點(diǎn)切換順序，從烏龜把小彩帽引入水里開始，其他動(dòng)物一一登場(chǎng)，它們通過一種接力的方式，完成了對(duì)小熊的“捉弄”，推動(dòng)了故事的發(fā)展。

其實(shí)在后期的編輯加工中，我們也考慮過要不要加文字故事。但是我的小伙伴們讀完后都覺得故事已經(jīng)很完整了，而且考慮到加文字反而會(huì)限制孩子的想象，最后我們決定保留了作者最初的創(chuàng)作方式。

于是，我們后期的編輯工作主要放在細(xì)節(jié)的完善上。

在我們的建議下，作者多次修改畫稿，增加細(xì)節(jié)。比如在版權(quán)頁，細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)卷起了樹葉，故事其實(shí)在這里就開始了。

仔細(xì)觀察小熊的眼睛和嘴巴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小熊在不同的場(chǎng)景里顯露出不同的表情，或錯(cuò)愕，或堅(jiān)定，或傷心，或高興……

書中還有一個(gè)特別的設(shè)計(jì)，那就是小彩帽的大小。我們看到，小彩帽正好能扣在烏龜?shù)臍ど?，如果離得遠(yuǎn)或者不太注意，還以為是小彩帽自己在走呢。后面出現(xiàn)的青蛙、鴨子和魚基本上也被小彩帽擋住了頭部，小熊一開始可能根本就不知道這些動(dòng)物都是誰。它只看到小彩帽在走，在蹦，在游，在一步步離它遠(yuǎn)去……它所能做的，只有不停地追趕。

寫給所有在跌跌撞撞中一步步成長(zhǎng)的孩子

《小彩帽》是一本關(guān)于挫折教育的書。孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到困難，那些看得到或看不見的阻力常常會(huì)讓人感到無奈。

紅·海夫婦想借由這本書，鼓勵(lì)所有的孩子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想，要保持不懈追求的勇氣和執(zhí)著努力的決心。

同時(shí)，他們也希望孩子們能學(xué)會(huì)坦然面對(duì)挫折?，F(xiàn)實(shí)中很多事情并非總?cè)缛艘猓?b>“別陷在牛角尖里不能自拔，懂得適時(shí)放手”也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)路上必須明白的道理。

★ 金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽銀獎(jiǎng)作品，歐洲同步出版

★ 四項(xiàng)原創(chuàng)繪本獎(jiǎng)得主創(chuàng)作，獻(xiàn)給孩童的挫折教育繪本

★ 面對(duì)目標(biāo)要有不懈追求的勇氣和執(zhí)著努力的決心

★ 讓孩子更坦然地應(yīng)對(duì)挫折，哪怕失敗也不泄氣

★ 畫面明艷生動(dòng)，讓孩子馳騁想象力，提升讀圖能力