第一篇，我們用多個(gè)案例說(shuō)明，易得性偏差現(xiàn)象，及其易得性偏差產(chǎn)生的第一個(gè)原因:1.信息的可提取性:①最近發(fā)生②媒體高頻報(bào)道③親身經(jīng)歷④生動(dòng)鮮活效應(yīng)。
今天接著講剩下的兩個(gè)內(nèi)容:
易得性偏差產(chǎn)生原因234
如何避免易得性偏差
易得性偏差產(chǎn)生原因:
2.搜集集的有限性
我們?cè)谟龅揭粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，需要的知識(shí)有可能超過(guò)認(rèn)知邊界，如果此時(shí)無(wú)知的認(rèn)為自己還是完全明白，就會(huì)用我們認(rèn)知邊界內(nèi)的思維去分析我們認(rèn)知邊界外的領(lǐng)域，必然產(chǎn)生偏差。
比如，你沒(méi)學(xué)醫(yī)，一個(gè)人得了大病，你瞎給結(jié)論和建議，這很可能產(chǎn)生偏差；你不懂教育規(guī)律，主觀判斷孩子成績(jī)差就是懶造成，可能產(chǎn)生偏差；你不懂股票，聽(tīng)朋友或所謂專(zhuān)家介紹，就重倉(cāng)某股，被套牢，這也是認(rèn)知偏差；查理芒格說(shuō)，每個(gè)人都有個(gè)能力圈，也就是認(rèn)知邊界，你在處理問(wèn)題時(shí)，總會(huì)在自己能力圈和認(rèn)知邊界內(nèi)，提取信息。如果問(wèn)題本身超過(guò)個(gè)人認(rèn)知邊界，而本人卻沒(méi)有意識(shí)到，依然按自己的認(rèn)知邊界提取信息，這就產(chǎn)生了易得性偏差。
3.偽相關(guān)
偽相關(guān)，本質(zhì)是歸因錯(cuò)誤，導(dǎo)致認(rèn)知錯(cuò)誤。
比如有個(gè)段子:林彪不抽煙不喝酒，活到63歲；周恩來(lái)喝酒不抽煙，活到78歲；毛澤東抽煙不喝酒，活到83歲；鄧小平既抽煙又喝酒，活到93歲。
把壽命變長(zhǎng)和抽煙喝酒正比例相關(guān)，這就是偽相關(guān)。從而得出錯(cuò)誤認(rèn)知，抽煙喝酒對(duì)身體不一定傷害大。
類(lèi)似案例還很多，比如北大保安張俊成，因?yàn)樵诒贝螽?dāng)保安考上了北大法律系。然后錯(cuò)誤的歸因，因?yàn)楫?dāng)保安，所以成功。北大畢業(yè)后賣(mài)豬肉的陸步軒，現(xiàn)在靠一號(hào)土豬身價(jià)百億。他的成功也并非做豬肉個(gè)體戶(hù)，而是和同學(xué)做的豬肉行業(yè)的品牌和生鮮企業(yè)，背后還有他因?yàn)橘u(mài)豬肉產(chǎn)生的巨大廣告效應(yīng)。
所以，很多事情，只看表面，不看本質(zhì)。必然產(chǎn)生錯(cuò)誤歸因，導(dǎo)致偽相關(guān)。
4.想象力
想象力，只事情沒(méi)有發(fā)生前，你自己通過(guò)想象力，把你希望的結(jié)果具化，形象化，生動(dòng)化。如果這樣，這件事情發(fā)生的概率，在你大腦里就會(huì)客觀的概率產(chǎn)生偏差。
如何避免易得性偏差呢？
1.掌握本領(lǐng)域較深專(zhuān)業(yè)知識(shí)
所謂干一行愛(ài)一行，做一行專(zhuān)一行。在自己選擇的職業(yè)范圍內(nèi)，把專(zhuān)業(yè)做深。這樣就會(huì)擴(kuò)大認(rèn)知邊界，在處理本領(lǐng)域內(nèi)的大部分問(wèn)題時(shí)，都處于自己的認(rèn)知邊界內(nèi)，這樣可大概率避免易得性偏差。
比如，你是教師，深?lèi)?ài)教師工作，教育學(xué)心理學(xué)認(rèn)知深，教育實(shí)踐做的好。那么在接觸到不同學(xué)生時(shí)，就會(huì)給一個(gè)相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)，并且因材施教，事半功倍。如果你是醫(yī)生，醫(yī)術(shù)高明，那么，在你所在科室內(nèi)，就會(huì)高概率切中病因，藥到病除，妙手回春。
所以，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)要越高越深越好。
2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)
社會(huì)是復(fù)雜的，必須多領(lǐng)域跨學(xué)科學(xué)習(xí)，才能真正理解這個(gè)社會(huì)。
可借鑒查理芒格跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法:
- 跨多學(xué)科學(xué)習(xí):比如社會(huì)學(xué)，行為學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，心理學(xué)等社會(huì)科學(xué)；自然科學(xué)；哲學(xué)等
- 學(xué)習(xí)重要學(xué)科重要思維模型
- 多學(xué)科融合，融會(huì)貫通
- 刻意練習(xí)，學(xué)以致用，升級(jí)迭代
跨學(xué)科學(xué)習(xí)，才能面廣，真正擴(kuò)大認(rèn)知邊界。如果專(zhuān)業(yè)性和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，就能形成T型人才，有深度有廣度。
3.證偽思維
大多數(shù)人，在做判斷時(shí)常愛(ài)證實(shí)思維，也就是我們所說(shuō)的常規(guī)思維。
但其實(shí)可以逆向思維，常用證偽思維更高效。
原因很簡(jiǎn)單，證實(shí)和證偽所需信息是不對(duì)稱(chēng)的。證實(shí)需要n多個(gè)事例，都不一定嚴(yán)謹(jǐn)證實(shí)。但證偽只需要一個(gè)反例，即可證明錯(cuò)誤。
所以，判斷自己是否存在偏差時(shí)，常常質(zhì)疑自己的結(jié)論，用證偽思維進(jìn)行驗(yàn)證。
終于寫(xiě)完。
概括下，易得性偏差產(chǎn)生的四大原因:
1.信息的可提取性
2.搜集集的有限性(認(rèn)知邊界)
3.偽相關(guān)
4.想象力
避免易得性偏差產(chǎn)生的三大方法:
1.專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深
2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，認(rèn)知面廣
3.批判性思維，質(zhì)疑精神，逆向思維，證偽方法
